戶外教育：學習走出課室，讓孩子夢想起飛

An introduction of Taiwan outdoor education policy

曾鈺琪；黃茂在；郭工賓

教育部戶外教育實施計畫 ； 戶外教育推動機制／戶外教育推動辦公室

教育脈動

4期（2015 / 12 / 01）

12 - 24

繁體中文

戶外教育雖在臺灣推展已久，但學校在推動戶外教育時依舊面臨許多困境和挑戰。為此教育部國民及學前教育署於2014年委託國家教育研究院研提「教育部戶外教育實施計畫」，期望透過行政支持、場域資源整合、安全管理、教學輔導和課程發展等五大系統、15個行動策略、總計48項行動方案，達成戶外教育宣言中所揭示的「處處可學習、人人可為師」的戶外教育願景。本文的主要目標在簡介臺灣推動戶外教育的歷程、以及未來五年的戶外教育實施計畫內容，以便讓讀者了解臺灣最新的戶外教育推動政策。本文並於文末提出建構完善的戶外教育推動機制、以及設立戶外教育研究室進行實務研究等建議，作為未來推動工作的堅實基礎。

1. 教育部（2014）。中華民國戶外教育宣言。臺北市：教育部。
2. 教育部（2014）。教育部推動戶外教育實施計畫（草案）（104年至108年）。臺北市：教育部。

1. Te-Hsin Chang,Simon Priest,Mao-Tsai Huang(2022)。Exploring the international growth curve: Where does Taiwan stand on the world stage of adventurous outdoor learning?。中華體育季刊，36(4)，341-362。
2. 陳育祥(2017)。高中美術教師戶外教育議題融入課程之探究。藝術教育研究，34，33-64。
3. 黃琴扉,林瓊瑤,李玉萍(2018)。從校園課室到戶外場域－污水處理解說方案應用於國小學童教學之比較。休憩管理研究，5(2)，1-20。
4. 謝宜蓉,張琪(2019)。臺灣戶外教育發展現況及未來契機之探討。體驗教育學報，12，1-13。
5. (2019)。國小聽障生戶外環境教育之研究─以台中公園為例。區域與社會發展研究，10，75-103。