大學現代公民核心能力素養與課程教學方案之研究－以一所教育大學課群為例

顏佩如；劉健慧；吳芳慈

通識教育 ； 現代公民核心素養 ； 課程教學方案 ； 課程統整 ； 課程行動研究

教育脈動

7期（2016 / 09 / 01）

35 - 61

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有鑑於我國教育部試驗大學公民素養的重視與需求，本研究藉由「多元文化教育」、「動漫實務與應用」及「性別關係與社會」三課群，實施跨領域課群教學之課程行動研究，運用教師協同教學、課程統整、學生學習策略、教學資源規劃等多元課程教學策略，並進行大學現代公民五大核心素養與課程教學方案之問卷調查研究。本研究方法採取課程行動研究與量化調查研究，本課程行動研究運用Grundy（1987）計畫、省思、觀察、反省四步驟形成行動研究螺旋，以解決大學生現代公民素養問題與需求。量化調查研究部分，本研究自編「大學生現代公民核心素養與課程教學方案調查問卷」，針對「多元文化教育」、「動漫實務與應用」及「性別關係與社會」三課群5個班約250位修課大學生進行施測，運用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析與迴歸預測，並提出大學公民核心素養課程與教學發展之參考。

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