愉快教學實驗—以香港校本統整職業語文科為例

謝惠芝

職業語文 ； 愉快學習 ； 情境教學 ； 情感實驗

教育脈動

11期（2017 / 09 / 01）

74 - 87

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為提升學生愉快學習語文科，校內推行了校本統整職業語文科計畫，繼而進行愉快情感的教學實驗，作為統整職業語文教學計畫的驗證。實驗目的主要了解語文教學融入學生主修領域的內容，能否提升學生學習語文的興趣，達致愉快學習。計畫通過愉快學習外部生態與內部學習動機的結合，研究學生愉快學習情感的培養。計畫中被試者來自香港職業訓練局（職訓局）轄下的香港專業教育學院，主要修讀工商管理學和設計學的學生。他們隨機分為實驗組和對照組，共261名學生（男，52.8%；女，47.2%）。實驗組參與愉快職業語文教學計畫，當中加入愉快學習的元素，以趣味的教學方式，著重學生的興趣層面，及學習氛圍，而對照組則接受傳統教學模式。實驗結果發現，愉快情感有助於積極投入學習，發展專業情感、職業道德和高尚情操，還促進精神健康。

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