另類研習，擁抱更多的良師--國民中學亮點教師教學歷程紀錄影片製作之探討

方金雅；張玉玲；王瓊珠

國中教師 ； 亮點教師 ； 教學歷程

教育脈動

15期（2018 / 09 / 01）

1 - 9-005

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為了幫助不同城鄉區域的教師，可以透過網路平臺進行觀課與討論，使教學、觀課、議課這個活動可以跨越時空的限制。本團隊拍攝不同典範教師的教學歷程，呈現實際教室內師生互動的情況，也記錄學生在不同時間點的變化，期待透過影片的分享，讓全國各地的教師即使無法到課室觀課，也可以得到具體的教學指引，增進教師教學專業的能力。除了教學歷程的影片之外，本團隊亮點教師亦配合教學影片的拍攝，同步撰寫「教師手冊」，將最具特色的教學設計詳實記錄，使教學影片分享的內容更深化，透過影片，突破觀課時空的限制，促進教學專業增能的效果。

1. 王佩瑜(2017)。磨課師教學影片之鏡頭角度與背景設計對學習記憶與心流經驗之影響。教育資料與圖書館學，54(3)，237-268。
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2. 張孝慈、賴素卿、林淑惠(2014)。有效教學一點訣　開放課堂行思學藉由共同備課、公開授課、觀課議課與組成教師專業團隊等策略，提高英語教學效能之教學分享。國教新知，61(2)，63-74。
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3. 劉世雄(2017)。臺灣國中教師對共同備課、公開觀課與集體議課的實施目的、關注內容以及專業成長知覺之研究。當代教育研究季刊，25(2)，43-76。
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4. 盧詩韻、謝維合、羅志成、張椀喬(2014)。皮克斯短片 3D 動畫鏡頭運用之內容分析。藝術評論，26，71-111。
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5. 王政忠(2016)。我的草根翻轉：MAPS教學法。臺北市:親子天下。
6. 王韻齡(2017)。王政忠：「夢的N次方」為老師增能，帶領孩子去他想去的地方。親子天下雜誌，91
7. 高雄師範大學(2016)。亮點教師教學歷程紀錄影片─國文領域教師手冊。臺北市:教育部國民及學前教育署。
8. 高雄師範大學(2016)。亮點教師教學歷程紀錄影片─數學領域教師手冊。臺北市:教育部國民及學前教育署。
9. 高雄師範大學(2016)。亮點教師教學歷程紀錄影片─英語領域教師手冊。臺北市:教育部國民及學前教育署。
10. 高雄師範大學(2016)。亮點教師教學歷程紀錄影片─社會領域教師手冊。臺北市:教育部國民及學前教育署。
11. 高雄師範大學(2016)。亮點教師教學歷程紀錄影片─自然領域教師手冊。臺北市:教育部國民及學前教育署。
12. 張瀞文(2013)。無效研習，如何促進有效教學？。親子天下雜誌，52
13. 教育部（2016）。國民中學與國民小學實施校⻑及教師公開授課參考原則。臺北市：教育部。
14. 教育部（2014）。十⼆年國民基本教育課程綱要－總綱。臺北市：教育部。
15. 陳秋雲（2014，9月29⽇）。熱⾎928 逾2200師自主翻轉學習。聯合報新聞。取自http://city.udn.com/54543/5202875
16. 陳秋雲、祁容玉、王柔婷（2014，9月29⽇）。研習結束淚盈眶「好想設計自⼰的翻轉教材」。聯合報新聞。取自http://city.udn.com/54543/5202875
17. 馮朝霖編(2017)。臺灣另類教育實踐經驗與十二年國教課綱之對話。臺北市:國家教育研究院。