如何為學生設計「自我導覽」手冊

10.6686/MuseQ.198810_2(4).0006

Lois Swan Jones；Robert W. Ott；葉貴玉

博物館學季刊

2卷4期（1988 / 10 / 01）

29 - 34

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本文旨在說明如何為學生設計「自我導覽手冊」。文中首先列舉手冊中需包含的重點，再以世界幾個著名的美術館或博物館為例，說明手冊之標題、插圖及其中之附屬問題等應如何設計。作者認為手冊的編排在內容上應力求精簡，文字應清晰簡短、扼要，問題的設計必須配合學生的程度。至於手冊封面之標題除了切題之外，最好能配合節令以吸引觀衆並引起使用者之共鳴。自我導覽手冊在定稿使用之前至少需經過資料的收集、設計前之調查與研究、編撰及試用等階段。最後根據試用結果之缺失加以改善才能正式使用。自我導覽手冊可能因展示內容的更換（如特展），解說對象的不同（如不同年齡的學生）而需在設計上和內容的編排上加以區分。一般認為由老師為其班上學生所設計之導覽手冊最能配合學生之實際需要。因此館方與學校的合作已成目前之風尚。客觀的評量乃設計者獲取建設性的批評及重要資料的主要途徑，亦可為日後手冊設計的參考，故為手冊設計不可忽略的前導工作之一。