探討鄒族民族植物與族群認同之關係

Exploring the Relationship between Tsou Ethnobotany and Cultural Identity

朱莉亞(Li-Ya Chu)；江彥政(Yen-Cheng Chiang)

文化認同 ； 族群認同 ； 阿里山鄒族 ； 植物辨識 ； 民族植物 ； Cultural identity ； Ethnic identity ； Alishan Tsou ； Plant identification ； Ethnobotany

造園景觀學報

26卷2期（2023 / 08 / 01）

29 - 53

繁體中文;英文

隨著保留傳統文化的觀念普及，台灣也在努力保存及回復各式傳統文化，就原住民部落而言，多數人以語言、祭典、服裝為主要探討面向，對於民族植物這方面著墨較少，而民族植物具有濃厚的文化意涵，若能深入了解並探究其對族群認同之影響，將有助於文化傳承的推動。本研究目的探討民族植物與族群認同之關係，深入了解現今原住民的民族植物辨識程度是否對他們的族群認同有影響。本研究以嘉義縣阿里山鄉達邦村為研究基地，請受測者填寫民族植物應用問卷、族群認同問項接以計算民族植物辨識程度，並與族群認同進行統計分析，共獲得有效問卷樣本122份。分析結果顯示民族植物辨識程度確實會影響族群認同的程度，後續依照民族植物辨識程度及族群認同程度分成四大類群，並提出文化保存建議，兩者皆優的類群以維持及領導作為主要策略；民族植物辨識程度程度較低但認同程度高，則以增加知識獲取的渠道為建議；民族植物辨識程度高但認同程度低的類群則加強植物與文化、族群之間的關係；兩者皆低的類群先從建立參與感開始，方能增加主動學習的意願。本研究透過量化瞭解民族植物知識是族群認同重要的一環，因此藉由增加知識傳承的方式，保留並激發出更多元的鄒族文化。

The increasing awareness of conserving traditional cultures has prompted Taiwan to preserve and revitalize various traditional cultures. The conservation of indigenous cultures has mainly focused on the aspects of language, festivals, and clothing and overlooked the preservation of plant knowledge. Plants exhibit particularly profound cultural significance to people. An in-depth understanding of the effects of plants on the ethnic identity of Tsou people facilitates the promotion of cultural inheritance. This study examined these effects to determine the relationship between the ethnic identify of Tsou people and the amount of plant knowledge they possess. We selected Tapangu in Alishan Township, Chiayi County as the study site. and the questionnaire responses were analyzed statistically to calculate the plant diversity score (which signified plant knowledge quantity) and determine the level of ethnic identity. A total of 122 valid questionnaires were collected. The results revealed that plant diversity was observed to affect ethnic identity. Subsequently, tribal members were divided into four groups based on their plant diversity and ethnic identity scores to advise on cultural preservation. Specifically, individuals with high plant diversity and ethnic identity scores should retain their knowledge and serve as tribal leaders. Additional knowledge acquisition channels should be provided to individuals with low plant diversity and high ethnic identity scores. Those with high plant diversity and low ethnic identity scores should strengthen the association of plants with culture and tribes. Those with low plant diversity and ethnic identity scores should try to establish a sense of engagement first before improving their motivation to voluntarily learn tribal culture. This quantitative study confirmed plant knowledge to be a crucial constituent of ethnic identity in Tsou people. Therefore, by increasing knowledge inheritance, more diverse Tsou cultures can be preserved and stimulated.

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