全球化衝擊下的教育研究

The Impact of Globalization on Educational Research

10.6910/BER.200509_(51-3).0001

楊深坑(Shen-Keng Yang)

全球化 ； 在地化 ； 教育研究方法論 ； globalization ； localization ； educational research methodology

教育研究集刊

51:3期（2005 / 09 / 30）

1 - 25

繁體中文

本文旨在透過歷史研究和後設理論分析探討全球化衝擊下，教育研究性質、對象與方法論之變遷。本文先從歷史發展觀點，探討啓蒙運動以來，教育研究方法論上的普遍主義和特殊主義之升降與起伏，歸結到當代網路科技影響下教育研究雖邁向同質性的普遍主義，但並未完全泯滅地域的差異性。其次，從政治、經濟、文化各層面來分析全球化的意義與性質，並以J. W. Meyer與F. O. Ramirez的新制度理論和R. Robertson的全球場域模式，說明全球化與在地化的辯證關係；根據全球化意義和性質分析所得，進一步探討教育硏究分析單位、研究方法和理論模式的變遷。最後，指出未來教育研究應運用新科技的發展，對於不同文化認知方式進行整合性的研究，促進不同文化深層的自我瞭解，進而瞭解他人，俾能透過合宜的教育，共建人類互信互賴、和諧幸福之全球化社會。

Through the historical approach and metatheoretical analysis this paper attempts to explicate the methodological changes that have been overtaking educational research under the impact of globalization. First of all, the alternate rise and fall of methodological universalism and particularism in educational research since the enlightenment are analyzed in order to show that globalization, though tending to favor a universal homogeneity, does not ignore local particularities. An analysis of the meaning and nature of globalization in the political, economic and cultural arena is undertaken in order to expound the dialectical relationship between globalization and localization, specifically from the perspectives of J. W. Meyer &F. O. Ramirez's Neo-Institutionalism and R. Robertson's global field model. Finally, recommendations are proposed for the future improvement of educational research with a view to building a prosperous, harmonious, globalized world.

1. Albrow, M.(1990).Globalization, knowledge and society: Reading from international sociology.
2. Amos, K..,Keiner, E.,Proske, M.,Radtke, F.-O.(2002).European Educational Research Journal.
3. Annan, K. A.(2000).We the people: The role of the United Nations in the 21st century..
4. Aristotle(1970).Nicomachean ethics.
5. Bauman, Z(1998).Globalization: The human consequences.
6. BlaB, J. L.(1978).Modelle pddagogischer Theoriebildung..
7. Blake, N.,Standish, P.(2000).Enquiries at the interface: Philosophical problems of on-line education.
8. Blankertz, H.(1982).Die Geschichte der Padagogik. Von der Aufklarung bis zur Gegenwart..
9. Burbules, N.,Torres, C.(2000).Globalization and education: Critical analyses.
10. Cory, Jr. G. A.(2000).Toward consilience: The Bioneurological basis of behavior, thought, experience and language.
11. Dale, R.,Robertson, S. L.(2002).Comparative Education Review.
12. Daun, H.(2002).Educational restructuring in the context of globalization and national policy.
13. Delors, J.,Mufti, I. A.,Amagi, I.,Cameiro, R.,Chang, F.,Geremek, B. et al.(1996).Learning: The treasure within. Report to UNESCO of the international commission education for the 21st century.
14. Dilthey, W.(1926).Einleitung in Die Geistwissenschaften.
15. Drewek, P.(2000).Educational knowledge: Changing relationships between the state, civil society, and the educational community.
16. Featherstone(1993).Mapping the futures..
17. Fetzisimons, P.(2000).Educational Theory.
18. Frankel, C.(1958).A history of philosophical systems.
19. Giddens, A.(1999).Runaway world..
20. Giddens, A.(1995).Beyond left and right: The future of radical polities..
21. Habermas, J.(1974).Zwei Reden aus Aniass des Hegel-Preises..
22. Held, D.(1991).Political theory today..
23. Hirst, P.,hompson, G.(1999).Globalization in question: The international economy and the possibilities of governance.
24. Jullien, M. -A.(1817).Esquisse et vues preliminaries d'un ouvrage sur In Journal d'Education.
25. Kant, Imm.(1968).Immanual Kant Uber Padagogik, KantsWerke: Akademie Textausgabe, Vols..
26. La Mettrie, J. O.(1996).Machine man and other writings.
27. Landsheere, G de(1999).Issues in educational research.
28. Lankshear C.,Knobel M.,Peters M.(2000).Enquiries at the interface: Philosophical problems of on-line education.
29. Lyotard, J.(1984).The postmodern condition: A report on knowledge.
30. Macewan.A.(2001).Radical Teacher.
31. Masemann, V.(1990).International encyclopedia of education.
32. Masemann, V.(1990).Comparative Education Review.
33. Meyer, J. W.,Boli, J.,Thomas, G,,Ramirez, F. O.(1997).American Journal of Sociology.
34. Meyer, J. W.,Ramirez, F. 0.(2000).Discourse formation in comparative education.
35. Mill, J. S.(1843).The logic of the moral sciences.
36. Schule und Bildung im Prozess der Globalisierung.
37. Paul, J. L.,Martb, K.(2001).Review of Educational Research.
38. Paulston, R. G(1992).Comparative education as an intellectual field: Mapping the theoretical landscape.
39. Porter, P.,Vidovich, L.(2000).Educational Theory,.
40. Randeria, S.(2003).Current Sociology,.
41. Robertson, R.(1992).Globalization, social theory and global culture..
42. Rossner, L.(1990).Empirische PadagogikH: Neue Abhandlungen Zu ihrer Geschichte.
43. Rust, V.(1991).Comparative Education Review..
44. Schiller, D.(2000).Digital capitalism: Networking the global market system.
45. Smith, L. T.(1999).Decolonizing methodologies: Research and indigenous peoples..
46. Stromquist, N. P.,Monkman, K.(2000).Globalization and education: Integration and contestation across cultures.
47. Sumser, R.(1995).The European Studies Journal.
48. Swyngedouw, E.(2004).Cambridge Review of Intemaltional Affairs.
49. Thomton, W.(2000).Continuum: Journal of Media & Cultural Studies.
50. Trapp, E. Chr.(1977).Versuch einer Padagogik.
51. Wallerstein, I.(1991).Culture, globalization, and the world-system: Contemporary conditions for the representation of identity.
52. 楊深坑(1988)。理論 . 詮釋與實踐- 教育學方法論論文集。
53. 楊深坑(2002)。科學理論與教育學發展。
54. 楊深坑(1997)。溝通理性 . 生命情懷與教育過程- 哈伯瑪斯的溝通理性與教育。

1. 施宜煌(2013)。全球化時代臺灣通識教育的因應策略。東亞論壇，480，53-66。
2. 湯仁燕(2015)。全球化脈絡下的師生互動與關係再造：Paulo Freire 的解放教學觀點。教育學誌，33，1-31。
3. 顏瓊雯(2021)。素養導向國中資優國文全球教育課程設計與實踐。資優教育季刊，155，1-12。
4. 楊深坑(2006)。教育改革研究方法論的回顧與前瞻。教育研究集刊，52(4)，141-171。
5. (2006)。國家管理、市場機制與德國近年來師資培育之改革。教育研究與發展期刊，2(1)，119-143。
6. (2009)。全球化時代下中小學校長的領導思維與作為。教育研究月刊，179，45-52。
7. (2011)。臺灣課程本土化變革之批判論述分析─以社會學習領域為例。教育研究月刊，206，63-77。
8. (2013)。教育研究與教育決策之多元途徑探究與整合觀點。樹德科技大學學報，15(2)，103-129。
9. (2014)。從賈馥茗《教育的本質》尋索教育哲學研究的取徑。市北教育學刊，44，65-86。
10. (2024)。「全球化與當代社會」通識課程設計與教學實踐：適應學生多元學習。課程與教學，27(1)，117-154。