傳統染色工藝導入課程操作之圖文認知研究

Graphic Cognitive Study on the Implementation of Traditional Dyeing Process

蔣世寶(Shyh-Bao Chiang)；林佳臻(Chia-Chen Ling)

染色工藝 ； 教學輔助工具 ； 圖文認知 ； 媒體特性 ； Dyeing process ； teaching aids ； graphic cognition ； media characteristics

數位媒體設計國際研討會論文集

第十二屆（2019 / 06 / 14）

307 - 321

繁體中文;英文

在現今的教學課程互動模式，學生常於課堂中處於接收之角色，被動地吸收教師傳達的訊息。然而，並非所有感官刺激皆能正確轉化為認知，儲存於腦部記憶中。相關研究顯示，在人類的視覺中，圖像相對比文字容易讓人理解、記憶。因此，以圖和文的兩種媒介應用於指引說明中，透過資訊圖表將其內容視覺圖像化後，讓使用者更容易閱讀且理解，以增加學習效果。本研究以傳統染色工藝中的植物染色作為教學主題，旨在探討「圖文指引說明」應用於教學課程中的輔助成效，目的在於了解學生對於何種形式的指引說明較能快速理解，且可減少染色過程自行摸索或浪費多餘的時間。採取「實驗法」、「參與觀察法」二種研究方法。透過文獻整理，進行實驗樣本設計，並設計出五款不同情境的指引說明書應用於預試中，且以靜態為基底，藉此取得8位受試者在操弄五款不同情境的指引說明書之分析數據，從中得知，操作時間短並不代表正確率高，根據分析結果篩選出以A.文字指引說明書對於學生來說較易於理解，經由結果了解，圖像指引說明形式並無太多的優勢，這也是與文獻有出入之處。同時將此結果作為後續實驗參考，期望探究出有助於學生在課程學習中的指引最佳化媒體特性。

The purpose of this study is to explore the effectiveness of the "Graphic Guidance Notes" in the teaching curriculum. We utilize the traditional dyeing process of plant dyeing as a subject to differentiate which type of guiding instruction could make students understand it more rapidly and avoid wasting time on self-exploration, which was to achieve the purpose of "Graphic Guidance Notes." Through five versions of instruction with different situations applied in the pre-test on the static basis, we finally obtained data analysis manipulated by 8 participants. It came to realization from our data that faster operative time does not necessarily mean higher accuracy rate of the operative process. The results showed that A. text instruction manual made participants understand the process more easily. As a reference for subsequent experiments, we are looking forward to finding out the most appropriate medium characteristics to enhance students' learning in class.