高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效影響之相關研究

A Study of the Relationships among Smartphone Using Behavior, Perceived Teachers' Discipline, and Learning Effectiveness of Vocational High School Students

白春榮(Chung-Jung Pai)；胡秀媛(Hsiu-Yuan Hu)；邱紹一(Shao-I Chiu)；王萍香(Ping-Hsiang Wang)

智慧型手機 ； 使用行為 ； 知覺教師管教方式 ； 學習成效 ； 便利取樣 ； Smartphone ； Personal information ； Smartphone using behavior ； Perceived teachers' discipline ； Learning effectiveness

計量管理期刊

18卷2期（2021 / 11 / 01）

91 - 123

繁體中文

本文旨在瞭解不同個人背景變項對高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效的差異情形；探討高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效三者間的相關性；分析高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式對學習成效的預測作用。本文採用問卷調查法，研究工具包括自編個人基本資料表、智慧型手機使用行為量表、教師管教方式量表與「學習成效量表，以新北市高職學生為研究對象，採用便利取樣方式進行量化分析。研究結果以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元迴歸等方法進行資料分析。研究結論為：1.高職學生智慧型手機使用行為之現況中以社群網站行為之得分最高；知覺教師管教方式中以教師回應之得分最高；學習成效中以技能之得分最高。2.不同背景變項之高職學生在智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效上，有部分顯著差異。3.高職學生在智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式與學習成效三者間，皆存在顯著相關及4.高職學生智慧型手機使用行為、知覺教師管教方式對學習成效具有預測力。

The main purpose of the paper was to explore the relationships among smartphone using behavior, perceived teachers' discipline, and learning effectiveness of vocational high school students. Concretely speaking, the paper has four objectives: firstly, to understand the current status of smartphone using behavior, perceived teachers' discipline and learning effectiveness of vocational high school students; secondly, to examine the differences in smartphone using behavior, perceived teachers' discipline and learning effectiveness of vocational high school students between different background changes; tthirdly, to explore the correlation among vocational high school students' smartphone using behavior, perceived teachers' discipline and learning effectiveness was discussed; finally, to analyzed the predictive effect of vocational high school students' smartphone using behavior and perceived teachers' discipline on learning effectiveness. the paper adopted survey method and applied purpose sampling drawn samples of vocational high school students in New Taipei City. The research tools including: ＂Personal information＂, ＂Smartphone Using Behavior Scale＂, ＂Perceived Teachers' Discipline Scale＂, and ＂Learning Effectiveness Scale＂. The data analysis on descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis by SPSS 23.0. The results as follows: (1)Among the current situations of smartphone use behaviors of vocational students, the behavior of community websites, the feedback from teachers of perceived teacher management and the learning skills got the highest scores. (2)The significant difference in students' different backgrounds among students' smartphone use behaviors, perceptual teachers' management methods and students' learning effectiveness. (3)The significant correlation between students' smartphone use behaviors, perceptual teachers' management methods and students' learning effectiveness and (4)The smartphone use behaviors of high students and the perceptual teachers' management methods have predictive effects on learning effectiveness.

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