高等教育學生社團幹部學習經驗與成果指標之建構

A Study on the Construction of Learning Experience and Outcome Indicators for Higher Education Student Organization Cadres

10.6909/JSO.202101_(9).0001

簡信男(Hsin-Nan Chien)；劉若蘭(Ruo-Lan Liu)

社團幹部 ； 社團學習經驗 ； 學習成果 ； 德懷術 ； 指標建構 ； student organization cadres ； organization learning experience ； learning outcome ； Delphi technique ； construction of indicators

學生社團學刊

9期（2021 / 01 / 01）

1 - 31

繁體中文

本研究旨在探討大學生於擔任社團幹部時的學習內涵以及學習的成果，並建構學生社團幹部的學習經驗與成果指標。本研究運用訪談與德懷術方法建構指標及指標內涵，並設計問卷針對學生社團幹部進行問卷調查，以驗證指標及指標內涵的信效度。本研究預試以4所學校學生社團幹部進行問卷調查，共計發出360份問卷，回收有效問卷337份，回收率達93.6%。正式問卷則發出1,850份問卷，回收有效問卷1,761份，回收率達95%以上。統計方法包括獨立樣本t檢定、探索性因素分析、驗證性因素分析等，結果如下：一、學生社團幹部的學習經驗指標包括：組織經營經驗、活動辦理經驗、社團投入經驗、參與培訓課程經驗、參與活動經驗等5項。二、學生社團幹部的學習成果指標包括：知識整合與應用、認知的整合與思辨、自我內在的發展、人際互動能力、社會關懷與公民素養、實作能力等6項。三、建構出學習經驗共32項指標內涵、學習成果共29項指標內涵。最後本研究針對高等教育實務工作人員、學生社團教育專業學會，以及教育行政主管機關等三方面提出具體建議。

This study explored the learning connotations and outcomes of college student organization cadres and developed indicators of their learning experience and outcomes. In terms of methodology, interviews and the Delphi technique were employed to develop indicators and connotations. This study pre-tested a questionnaire survey conducted by cadres of student associations in 4 schools. A total of 360 questionnaires were sent out, and 337 valid questionnaires were retrieved, with a recovery rate of 93.6%. For the formal questionnaire, designed a questionnaire to survey cadres of student organizations at colleges and universities in Taiwan, namely three public universities, three public technical colleges, five private universities, and four private technical colleges. 1,850 questionnaires were sent out, and 1,761 valid questionnaires were returned, with a response rate of over 95%. Statistical methods include independent sample t test, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, etc. The results are as follows: 1.The learning experience indicators of student organization cadres are experience of organization management, event organization, organizational involvement, participation in training courses, and participation in activities. 2.Furthermore, indicators of their learning outcomes are knowledge integration and application, cognitive integration and speculation, internal development of oneself, interpersonal communication skills, social care and civic literacy, and practical skills. 3.Constructed a total of 32 indicator connotations for learning experience and 29 indicators for learning outcomes. Finally, this research puts forward specific suggestions for three aspects: the practical staff of higher education, the professional society of education of student associations, and the administrative authority of education.

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