環境調查課程教學設計之分享

顏宏旭(Hung-Hsu Yen)

造園季刊

99期（2024 / 03 / 01）

16 - 29

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在過往之環境調查教學上常發現技職體系之學生較習慣於動手做，但卻較不主動去收集資料、分析資料、思考問題、提出討論並批判所發現之問題，故在教學上運用直接帶同學進入社區去接觸人群，利用社會現況議題刺激學生的學習意願並增加遊憩環境調查技能的實務操作能力的機會。此外，亦透過問題導向學習（Problem-based Learning）的教育理念，拋出議題來引導學生提出解決問題之方法，並運用轉化教學實踐（Transforming Teaching Practice）在引導學生思考該如何進行環境調查中不同調查方法之實際操作來尋求解答，最後再讓同學共同透過腦力激盪去檢視與討論偏鄉高齡者在休憩生活上之所遇到的問題與他們的想法跟對策。