高中生韓語學習動機、學習態度及學習成效之探討

The Investigation of Senior High School's Korean Learning Motivation, Learning Attitude, Learning Outcomes

楊雅雯

韓語 ； 學習動機 ； 學習態度 ； 學習成效 ； Korean ； Learning Motivation ； Learning Attitude, ； Learning Outcomes

長榮大學經營管理研究所學位論文

2017年

碩士

孫國華

繁體中文

因應全球化的需求下，教育部自88年開始推動高中第二外語課程計畫後，持續推動至今已具有雛型與成效，本人於104年開始於南臺灣數間高中進行韓語選修課程教學，欲配合第二外語選修推動的各個學校皆有不同的方式來安排課程，而隨著韓流的興起，韓語課選修也越來越熱門，如何能讓課程教學更理想也成為教師們思考的議題。 本研究主要探討韓語課學生學習韓語的動機及態度，並與學習成效間之相關性，透過調查結果，期望能作為高中韓語選修課教師在教學方式上調整之參考。 本研究採用問卷調查方法，針對南台灣某所高中韓語選修課學生發放問卷，實際回收88份有效問卷，並將問卷資料進行敘述性統計分析、信效度分析、相關分析等統計方法分析資料，並探究變項之間的相關性，根據資料分析結果，研究發現有： 一、高中生背景變項對韓語學習動機、學習態度與學習成效的影響。 二、高中生學習動機正向影響韓語學習成效。 三、高中生學習態度正向影響學習成效。 四、韓語學習動機對學習成效的影響受學習態度中介因子之中介影響。

In response to the needs of globalization, the Ministry of Education has promoted high school second foreign language since 1999. The project has continued to have a prototype and effectiveness. I began to teach the Korean elective courses in South Taiwan several high schools. There are many different ways to arrange a course for each school to be promoted with the second foreign language elective. With the rise of Korean, Korean elective classes are also more popular. And the teachers have to think about how to make the courses more ideal. This study mainly discusses the motivation and attitude of studying Korean for Taiwanese students, and the relationship between them and learning effects. Through the results of the study, we hope to be a reference for the adjustment of teaching methods in high school and Korean elective courses. In this study, we used questionnaire survey method. The questionnaire was issued for several high school Korean elective students in South Taiwan, and 88 valid questionnaires were actually collected. And the questionnaire data executed descriptive statistical analysis, reliability and validity analysis, correlation analysis and other statistical methods to analyze data. And the study explored the correlation between variables. According to data analysis results, the study found that: 1. The influence of Korean Learning motivation, Learning attitude and Learning outcomes by the variations of senior high school students' background. 2. High school students' learning motivation would positively influence the learning outcomes of Korean. 3. High school students' learning attitude would positively influence the learning outcomes of Korean. 4. The influence of Korean learning motivation on the learning outcomes is impacted by the mediator of the learning attitude.

1. 李盈瑩 (2007)。從南部地區大專院校的法語學習狀況來看第二外語教學的瓶頸。未出版之博士論文。長榮大學翻譯學系，台南市。
   連結：
2. 李瑞梅（2013）。日語學習動機與學習策略之研究：以高職日文科學生為例。大仁學報，44，78-84。
   連結：
3. 吳鴻松（2009）。科技大學成人學生學習動機與學習滿意度關係之研究-以南部某科技大學為例。高雄師範大學。
   連結：
4. 柯得明（2003）。芝麻英語節目對學生英語學習態度及文化認知影響之研究。碩士論文。國立台北師範學院兒童英語教育學系，台北市。
   連結：
5. 柴素靜（2007）。彰化、南投地區國小五年級學童對外籍教師英語教學之學習態度調查研究。台中教育大學學報，21，47-66。
   連結：
6. 陳甦彰、陳若雲、蔡思穎、葉佳琪、吳佩珊、黃瓊嬅（2010）。澎湖地區科技大學學生英語學習動機、學習策略與學習成效之研究。 技職教育期刊，1(2),85-101。
   連結：
7. 張善禮 (2015)。外語教育的前瞻：以跨文化溝通能力建構國際行動能力的外語教育。外國語文研究 ，22 ，97~115。
   連結：
8. 許孟蓉 (2016)。台灣大學生日語學習動機與學習態度之研究—-以輔仁大學非日語專攻學習者為對象。輔仁外語學報，13，107-138。
   連結：
9. 游娟鐶、吳惠純 (2010)。台灣地區韓語教育的回顧與展望。韓國學報，21，21-76。
   連結：
10. 潘詩婷（2002）。國小學童英語學習態度之研究—以大台北地區為例。碩士論文。國立台灣師範大學三民主義學系，台北市。
    連結：
11. 鐘政民、王明元（2008）。餐旅國中學生學習態度因素之研究。商業現代化學刊，4(3),81-97。
    連結：
12. 王財印、吳百祿、周新富（2004）。教學原理。台北市：心理。
13. 朱敬先（2003）。教育心理學—教學取向。臺灣：五南圖書。
14. 林騰蛟、施秀清（2010）。從高中生日語學習經歷探討技職院校第二外語教育方針。德霖學報，24，2-17。
15. 張春興（2003）。心理學原理。臺灣：東華。
16. 張美美（2002）。內發性學習動機對英語學習動機的影響。屏東科技大學學報，11，155-159。
17. 游千儀（2015）。高中第二外語推動計劃執行成效。高級中學第二外語教育學科中心平台。
18. 戴浩一（2011）。「我國外語政策之檢討與展望」政策建議書。國立中正大學。
19. 蘇滿莉（2002）。職業取向學生及學院取向學生之英語學習態度、動機及策略之比較。碩士論文。國立高雄師範大學英語學系，高雄市。