論人權理念與教改理念的一致性－從法治教育的言教與身教說起

10.6231/CME.2002(11)03

林佳範

人權教育 ； 教育改革 ； 現代法治理念 ； 學生為中心 ； 教育基本法

公民訓育學報

11期（2002 / 02 / 01）

53 - 66

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人權理念，可以成為人際互動所必要的個人修養，可以成為社會所信守的社會規範，其亦可落實為人權保障的制度。為達此目標，除落實近代的民主憲政運作外，更重要的是對我們的下一代所進行的人權教育。然而，進行此一任務的教育體系本身，其人員、組織、與制度本身是否符合人權理念的要求與準備，或許是首先需要考量的。本文認為教改的理念正呼應著人權的理念，教改的落實不能不涵蓋人權教育於其中。現代的法治理念，正也是從人權保障的觀念而開展。現代的法治教育，不僅需從人權理念來說起，也要改變以往的威權方式，改以符合人權與教改理念的學生為中心的方式。以學生為中心，即從學生的日常生活開始，而明顯與立即的，學校的教育關係即成為學生觀察與反省的對象。現代的法治教育中，學生不僅是學習的主體，更是權利的主體。法治教育的言教與身教相合一。

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