自由主義公民教育的意義及其容忍多元的限制

The Meanings of Liberal Civic Education and the Boundaries of Its Tolerance

10.6231/CME.2003(13)07

黃學聖(Hsueh-Sheng Huang)

自由主義 ； 多元文化論 ； 公民教育

公民訓育學報

13期（2003 / 01 / 01）

149 - 173

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當代的民主政治的形成是奠基於自由主義的一些理想之上，所以我們要推動自由民主社會的公民教育，來維持政治社群的穩定，就必須對於自由主義有更透徹的瞭解。面對多元文化的群體，自由主義應如何來進行公民教育？有學者認為容忍的理想一直是自由主義的基本價值，容忍似乎可以為自由主義與多元文化提供一個特殊的橋樑。但自由主義身為一套特殊的價值觀，其不可能容忍所有的學說思想，而公民教育的主要任務就是在於教育學生支持政治制度與社會價值，並且擔負公民的責任，所以其又必然具有一定的「價值導向」。在這裡引發出自由主義公民教育的一些核心問題：在肯認多元群體的自由社會中，什麼是公民教育的適當內涵？什麼是當代自由主義容忍多元理想的限制？而當代自由主義的合格公民又需要符合什麼特質？本文的目的就是嘗試回答上述的問題，以探討當代自由主義在從事「有意識的社會再製」之公民教育時所秉持的理念和內涵，並且闡明其限制之處。

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