繪本創作之創意思考教學研究—從觀察、想像到創意重組

A Study of Creative Thinking in the Teaching of Picture Book Making: Observation, Imagination and Reorganization

黃秀雯(Hisu-Wen Huang)；徐秀菊(Hisu-Chu Hsu)

教學 ； 創作 ； 繪本 ； 創意思考 ； action research ； teaching plan ； art making ； picture book ； creative thinking

藝術教育研究

8期（2004 / 12 / 01）

29 - 71

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有鑒於創造力之重要性，本研究是創意思考融入繪本創作的協同教學之行動研究，研究目的有三：⑴研發創意思考教學運用於繪本創作之教學方案。⑵探討創造思考教學運用於繪本創作之可行性。⑶檢視創造思考教學運用於繪本創作之成效。本研究結果發現：⑴良好的教室情境與師生互動關係，將有助於發展繪本創作與創意思考教學之成效。⑵學生的模仿心智極高，若要實行創意思考教學，首先必須不斷鼓勵學生，勇於突破慣性思考與創作方式。⑶學生對於藝術欣賞知識略顯不足，可透過繪本教學加弦藝術欣賞的語彙。

The purpose of the present action research is to develop and evaluate a teaching plan. The plan features the usage of picture books to improve creative thinking skill with a group of third graders. The study also discusses the feasibility and possible value of such a plan. It produced three results. First, good learning environment and interaction between teacher and students contribute to student& learning. Secondly, students need to be specifically encouraged to develop creative thinking ability. Finally, teaching with picture books is an effective way to help the students who are less confident with art appreciation.

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