【論文摘要】以翻轉教學模式搭配PDCA循環提升呼治系實習學生門診衛教能力

【論文摘要】Using flipped teaching mode with the PDCA cycle to improve the outpatient health education ability of intern students of the department of respiratory therapy

10.6269/JRT.202107_20(2).0008

陳宜貞；陳秀玲；郭怡伶；蔡綵瀅；許超群

呼吸治療

20卷2期（2021 / 07 / 01）

57 - 58

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前言：根據台灣「高等教育評鑑中心」針對老師在翻轉教學應用後的調查顯示：80%的教師表示學習態度有顯著改善、67%的教師表示考試成績有顯著改善、99%的教師表示會繼續使用此教學策略。本研究應用此模式於小兒呼吸治療臨床教學活動。此領域中多數技術需要家屬和病童配合執行，方能達到良好的預防與治療效果，因此衛教即為成功之關鍵。對實習學生而言，雖已受過教育，但應用時仍對衛教內容模糊及自信不足是常見的。研究方法設計：本研究採翻轉教學方法，先讓學生自我複習與上網蒐集資料，在有了初步知識之後，臨床教師召集學生討論、進行教學以探討學習成效。一、進行學習前和學習後衛教能力信心度調查，以Google問卷方式調查。調查內容包四個題目，列出以30%、50%、70%、90%、100%的級距給學生選擇作答。二、根據問卷結果發現影響衛教能力的主要因素包含學生、臨床教師與醫院等三方面。之後分別擬定對策，制定需完成任務之標準，並採PDCA精神進行此研究。以描述性統計分析各題得分之分佈情形，同時以成對樣本t檢定分析前後測信心度之差異。（表格略）結果發現：本研究收集資料自108 年10月至109年4月期間，共16位學生參與。（表格略）結論：本研究執行後發現詳如上表：（表格略）