高中資賦優異學生生涯輔導方案內涵之研究

A Study of Career Counseling Program for Gifted Senior High School Students

10.6768/JSE.200806.0053

江明曄(Ming-Yeh Chiang)

高中資優生 ； 生涯輔導 ； gifted senior high school students ； career counseling

特殊教育學報

27期（2008 / 06 / 01）

53 - 80

繁體中文

本研究主要目的在探討高中資優生之生涯發展特質與輔導需求，並藉由檢視各校所提供的生涯輔導策略及實施情況，提出高中資優生生涯輔導方案內涵。研究者透過文獻探討，初步建構出高中資優學生生涯發展的特質及需求內涵，其後對台中市四所公立高中學術性向類資賦優異學生23位、家長14位以及教師十位實施半結構式訪談，研究工具爲研究者本身及其編製之訪談題綱。所得質性資料經編碼、轉譯及詮釋分析後，獲致以下之結論：(1)高中資優生生涯發展有三項特質，分別爲「多元潛能與興趣」、「提早顯露與定向」、「完美主義」。(2)高中資優生生涯發展有五項重要需求，分別爲「具備獨立思考與學習能力」、「多元化的生涯試探機會」、「社會責任與利他精神」、「思考生命意義」，以及「紓解壓力」。(3)現行高中資優生生涯輔導之實施現況，在輔導主題與策略方面，各校關注的焦點主爲「自我認識」、「升學規畫」及「生涯探索」，忽略培養資優生「生涯抉擇技巧與計畫」的能力。(4)在實施策略方面，各校採行的方式主要爲：辦講座、提供書面資料、邀請老師及學長姊經驗分享、實施性向測驗及選組類別輔導、安排生涯規劃等相關課程、辦理親師座談或採團體輔導方式。(5)高中資優學生生涯輔導方案應包含「自我認識」、「生涯探索」、「生涯抉擇」、「價值澄清」、「生涯理念」等五項主題，對特殊議題，如「女性資優」、「親職教育」與「情意輔導」等，亦應納入考量。最後依據研究結果提出建議，以供實務工作及未來研究之參考

The purpose of the research is to explore the characteristics of career development and counseling needs of gifted senior high school students. By examining the strategies and practices of career development provided by each school, the researcher concluded the career counseling program of gifted senior high school students. Through exploring the studies done before, the researcher found the several important characters about career counseling program of gifted senior high school students. The semi-structured interviews were conducted to 23 gifted students, 14 parents and 10 teachers. Data were recorded, analyzed, and interpreted. The results indicated that：(1) The career development characteristics of gifted senior high school students were 'multipotentiality', 'early emergence and foreclosure', and 'perfectionism'. (2) The career counseling needs of gifted students were 'independent thinking and learning', 'diversified career exploration opportunities', 'social responsibility and altruistic spirit', 'reflections on the meaning of life', and 'pressure releasing'. (3) The issues of career counseling in public senior high school were 'self awareness', 'transition guidance', and 'career exploration', but the 'career goal setting skills' was ignored. (4) The interventions for career counseling in public senior high school were 'arranging speech', 'providing written information', 'offering experience sharing', 'implementing aptitude test and orientation counseling', 'planning career courses and group counseling', and 'holding the parent-teacher meetings'. (5) The content of career counseling program should include 'self-awareness', 'career exploration', 'career decision', 'values clarification', and 'career idea'. Special themes as 'career counseling for gifted girls and women', 'parents education', and 'affective counseling' should be took into consideration. At last, according to the results of the research, the researcher proposed some advice not only to do the further study but also to assist the practical job.

1. 江明曄、廖文靖(2004)。從再製論的觀點探討高中數理資優教育之實施－以台中市一所高中為例。特殊教育學報，19，1-29。
   連結：
2. 孫瑜成(2006)。國中資優學生人格特質、壓力調適及其相關因素之研究。資優教育研究，6(1)，41-68。
   連結：
3. 莊涵茹(2003)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學輔導研究所。
   連結：
4. 特殊教育法
5. Colangelo, N.,Assouline, S. G.,K. A. Heller,F. J. Mönks,R. J. Sternberg,R. F. Subotnik (Eds.)(2000).International Handbook of Giftedness and Talent.UK:Elsevier Science.
6. Colangelo, N.,G. A. Davis (Eds.)(2003).Handbook of gifted education.Boston MA:Pearson Education.
7. Davis, G. A.,Rimm, S. B.(2004).Education of the gifted and talented.Boston, MA:Pearson Education.
8. Feldhusen, J. F.,N. Colangelo,G. A. Davis (Eds.)(2003).Handbook of gifted education.Boston MA:Pearson Education.
9. Gottfredson, L. S.(1981).Circumscription and compromise: A developmental theory of occupation aspirations.Journal of Counseling Psychology,28,545-579.
10. Duke Gifted Letter
11. Greene, M. J.(2003).Gifted adrift? Career counseling of the gifted and talented.Roeper Review,25(2),66-72.
12. Greene, M. J.(2006).Helping build lives: Career and life development of gifted and talented students.Professional School Counseling,10(1),34-42.
13. Higgins, K.,Boone, R.(2003).Beyond the boundaries of school: Transition considerations in gifted education.Intervention in School and Clinic,38(3),138-144.
14. Landrum, M. S.(1987).Guidelines for implementing a guidance/counseling program for gifted and talented students.Roeper Review,10,103-107.
15. Pre-K-Grade 12 Gifted Program Standards
16. Neihart, M.,Robinson, N.(2001).Task force on social-emotional issues for gifted students.Washington, DC:National Association for Gifted Children.
17. Nelson, M. A.,Smith, S. W.(2001).External factors affecting gifted girls` academic and career achievements.Intervention in School and Clinic,37(1),19-22.
18. Perrone, P.,N. Colangelo,G. A. Davis (Eds.)(1997).Handbook of gifted education.Boston MA:Pearson Education.
19. Peterson, J. S.(2006).Addressing counseling needs of gifted students.Professional School Counseling,10(1),43-51.
20. Rysiew, K. J.,Shore, B. M.,Leeb, R. T.(1999).Multipotentiality, giftedness, and career choice: A review.Journal of Counseling and Development,77(4),423-430.
21. Schoon, I.,K. A. Heller,F. J. Mönks,R. J. Sternberg,R. F. Subotnik (Eds.)(2000).International Handbook of Giftedness and Talent.UK:Elsevier Science.
22. Schultz, R. A.,Delisle, J. R.,N. Colangelo,G. A. Davis (Eds.)(2003).Handbook of gifted education.Boston MA:Pearson Education.
23. Simonton, D. K.,R. C. Friedman,K. B. Rogers (Eds.)(1998).Talent in Contest: Historical and Social Perspectives on Giftedness.Washington DC:American Psychological Association.
24. Yoo, J. E.,Moon, S. M.(2006).Counseling needs of gifted students: An analysis of intake forms at a university-based counseling center.The Gifted Child Quarterly,50(1),52-61.
25. 江明曄(2007)。高中資賦優異學生生涯輔導與相關支持配套措施之研究。台中縣:教育部中部辦公室。
26. 生涯發展
27. 吳怡君(2000)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立政治大學心理學系。
28. 吳武雄、劉貞宜、王曼娜、林佳慧、陳宏毓(2005)。資優教育簡訊27-學校資優教育的推展與實施。台北市:台北市資優教育資源中心。
29. 吳武雄、劉貞宜、王曼娜、顏靖芳、簡維君(2001)。資優教育簡訊10-資優生的生涯輔導。台北市:台北市資優教育資源中心。
30. 吳淑敏(2004)。博士論文(博士論文)。台北市，國立臺灣師範大學特殊教育學系。
31. 吳紹歆、張德銳(2005)。教學輔導教師制度與教師文化的互動－以臺北市一所國小為例。臺北市立教育大學學報，36(2)，33-62。
32. 呂金燮、陳美芳、陳長益、張芝萱(2007)。中華民國資優教育白皮書議題三：課程與方案設計。台北市:教育部。
33. 沈容依(2001)。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。台北市:國立臺灣師範大學特殊教育研究所。
34. 汪金英(1984)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺灣師範大學特殊教育研究所。
35. 林幸台、李乙明(2007)。中華民國資優教育白皮書議題五：輔導與追蹤。台北市:教育部。
36. 林幸台、李乙明、王琡棻(2006)。議題四：輔導與追蹤。全國資優教育發展研討會手冊，台北市:
37. 林幸台、陳清平、楊世銳、徐西森(1992)。高級中學生涯輔導具體措施。台北市:教育部訓育委員會。
38. 高先瑩(2004)。碩士論文(碩士論文)。彰化市，國立彰化師範大學輔導與諮商學系。
39. 教育部(2006)。普通高級中學課程暫行綱要。台北市:教育部。
40. 莊珮真(2003)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學輔導研究所。
41. 從資優生特質研究談情意輔導需求
42. 郭靜姿(2000)。談資優學生的特殊適應問題與輔導。資優教育季刊，75，1-6。
43. 郭靜姿、國立台灣師範大學特殊教育中心主辦(2005)。「特殊教育知能在職進修課程－資賦優異教育專長課程研習」手冊。台北市:
44. 陳惠怡(2005)。碩士論文(碩士論文)。台北市，國立臺北教育大學教育心理與諮商學系。
45. 陳甦彰、林永清、陳俊宏(2003)。培養技術學院資訊管理系學生實務能力之初步規劃研究。技職教育質性研究研討會，澎湖:
46. 黃慧森(2007)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學輔導與諮商研究所。
47. 蔡美華(2002)。博士論文(博士論文)。彰化市，國立彰化師範大學特殊教育研究所。
48. 盧台華、台北市教師研習中心主編(1992)。生涯輔導。台北市:
49. 蕭雅云(2003)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學輔導研究所。
50. 蘇鈺婷(2002)。碩士論文(碩士論文)。台南市，國立成功大學教育研究所。

1. 歐姿妤、黃貞觀、巫慧芳(2010)。專科學生對生命意義與歷程改變之觀點探討。中等教育，61(3)，114-125。
2. 潘裕豐(2015)。資優學生的團體諮商。資優教育，135，1-8。
3. 溫進明、陳美芳(2015)。中學學術性向資優學生生涯阻礙、生涯自我效能與生涯發展之相關研究。資優教育，136，1-14。
4. 吳淑禎(2011)。師資職前教育的生涯課程發展暨輔導效果研究。中華輔導與諮商學報，31，1-32。
5. 顏巧怡(2011)。高中資優生與普通生志願服務傾向相關因素之研究。資優教育研究，10(2)，61-88。
6. 詹俊成、陳素青(2013)。落實運動員生涯輔導策略之探討。中華體育季刊，27(1)，31-38。
7. 鄭聖敏(2010)。談資優學生的生涯輔導。資優教育，116，10-17。
8. 鄒小蘭(2014)。高中階段自閉症資優學生「生涯發展組型」及生涯抉擇因素之案例分析。資優教育，131，11-19。