影響聲樂歌唱教育學習因素之探討

Exploring the Factors Influencing the Educational Learning of Vocal Singers

林美智(Mei-Chih Lin)；邱英芳(Ying-Fang Chiou)

歌唱動機 ； 聲樂歌唱教育學習 ； 影響聲樂歌唱因素 ； 李克特量表 ； Motivation for singing ； Educational learning for vocal singing ； Factors influence vocal singing ； Likert scale

藝術學報

92期（2013 / 04 / 01）

291 - 317

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研究者從多年教學經驗觀察到影響聲樂歌者之教育養成及是否持續擁有熱情的八項原因：文化、教育、人口、政府組織、經濟、表演、大眾參與、和整合，這些原因協助了解聲樂歌者培育過程需加強之處。研究者並與協同研究者編制調查臺灣的歌唱心理問卷並根據李克特量表檢測。問卷共發出1,300份含全國非專業和科班學生，回收1,017份有效樣本998份。在95%信賴區間；可信度0.879；並小於3.1%的抽樣誤差。問卷分析四個影響歌者的主要因素：1.歌唱需求／期待2.內在的支持3.外在刺激4.主觀動機支援。問卷結果顯示四個因素與八項原因對聲樂教育與生涯的影響，不只減少聲樂歌唱學習機會，也削弱聲樂歌唱的動機，也對長期目標帶來負面影響。

Over the years, researcher observed eight factors that seem to influence singers, and plays a significant role in their education and aspirations. These include Cultural; Educational; Demographic; Governmental; Economical; Performance; Public Access; and Integrative Factors. Researcher and co-researcher developed a questionnaire based on the Likert Scale to examine the psychology of singing in Taiwan. The questionnaire was randomly distributed nationwide to 1,300 non-professional and professional singers. Of those questionnaires, 1,017 were returned and 998 were deemed valid to be included in the study. The study had a Confidence Interval of 95%; a Reliability of 0.879%; and a Sampling Error of less than 3.1%. The data identified four major factors that influenced singers: namely, the (1) Need/ Expectation Support; (2) Internal Supports; (3) External Supports; and (4) Subjective Motivational Supports. All the above-mentioned factors not only impacted their education, careers and a vocations by diminishing their musical opportunities as well as their motivation to sing, but it also brought adverse affect on long-term goals.

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