應用創造性問題解決模式於設計創作教育之研究

Applying Creative Problem Solving Model in Design Pedagogy

謝修璟(Laura Hsiu-Ching Hsieh)

CPS模式 ； 問題解決 ； 設計創作 ； Creative Problem Solving ； Creativity ； Visual Communication Design

藝術學報

96期（2015 / 04 / 01）

71 - 91

繁體中文

「問題解決」是未來全球公民的重要基本能力，也是建構二十一世紀知識經濟社會的關鍵力量，更是各國教育的發展重要方向。培養學生問題解決能力不僅能激發創意潛能，更能學生參與產業發展之競爭力（嚴貞、高新發，2010）。同時，研究者還發現在教學現場學生從事設計創作過程中缺乏解決問題的應變能力。有感於上述各國教育之發展趨勢及教學現場之問題所見，如何引導學生具備創意思考及解決問題的能力有其必要性，因此研究者試圖應用創造性問題解決模式（簡稱CPS模式，Creative problem Solving Model）於設計學習者之創作歷程，來幫助設計系學生因應並解決上述困難狀況與挑戰。本研究之目的是為：（一）、探析學生於視覺設計創作歷程中所遭遇的困難與問題。（二）、學習者在應用CPS模式於視覺設計創作指導歷程所展現的困難與遭遇問題、如何解決問題的經驗。（三）、探討「CPS模式」應用於設計創作過程對學生創作歷程及品質之影響、CPS模式應用於設計創作之整體成效、及教學省思。本研究採質性研究法，研究者探討應用CPS模式於設計創作教學實施的歷程，根據教學過程的實施、創作過程中「應用CPS模式於設計創作流程分析表」的回應分析、及學生的創作案例分析、與學生的半結構式訪談內容分析，提出設計教學的省思及應用CPS模式於設計創作之建議。研究結果發現，將CPS模式融入設計創作歷程是具可行性及成效性的。也發現設計創作歷程是一種具螺旋性之循環特徵，在每一階段需重覆地修正與辯證（遭遇問題、解決問題的重覆循環），而這樣的螺旋性之循環可讓設計創作達到精益求精之好成效。應用以CPS模式應用於設計創作就是為了培養學生們之永續創意，不僅展現設計者之解決問題之能力，也可讓自身保有一充滿動能（dynamic）的創意。研究結果可提供設計教育者教學之參考，及提供設計學習者有系統及有效之設計方法。

The researcher currently teaches in department of design at a university of technology, and realizes that students' creation lacks originality. Enhancement of originality relies on creative thinking and developing the solutions for problems. Thus, this study aims to apply Creative Problem Solving Model in design practical creation in order to deal with the challenge encountered by current design education. The researcher first probes into theories of literatures, analyzes meanings of Visual Communication Design of the course, integrates design and Creative Problem Solving theories, and applies the integrated Creative Problem Solving Model to students' design creation process. Multiple case studies were conducted regarding four students' learning. The influence of applying Creative Problem Solving Model on students' creation process and quality, and the overall effectiveness of applying Creative Problem Solving Model on cases' creation and teaching reflection, were discussed. Finally, in conclusion, this study proposes the implication of Creative Problem Solving Model to design education.

1. 侯純純(2008)。企業識別系統設計方法與程序之研究。設計學報，13(4)，65-81。
   連結：
2. 郭凡瑞、吳春燕、鍾鼎、林奕汝(2013)。導入創造思考教學策略對大學生網路問題解決能力之影響分析。人文社會學報，9(1)，17-48。
   連結：
3. 謝修璟、李靜芳(2013)。以「在地文化」為主題之設計創作教學研究。藝術學報，9(1)，115-142。
   連結：
4. (1987).Frontiers of creativity research: Beyond the basics.
5. Akin, O.(1990).Necessary conditions for design expertise.Design Studies,11(2),107-113.
6. Archer, B. (2004). Transcript of DRS lifetime achievement award acceptance. Retrieved from http://nelly.dmu.uk/4dd/DDR4-framez.html/
7. Arnheim, R.(1974).Art and visual perception.Berkley, CA:The University of California Press.
8. Candy, L. (2006). Practice based research: A guide. Retrieved from http://www.creativityandcognition.com/resources/PBR%20Guide-1.1-2006.pdf
9. Candy, L.,Edmonds, E.(1996).Creative design of the Lotus bicycle: implications for knowledge support systems research.Design Studies,17(1),71-90.
10. Cooper & Press(1995).The design agenda: A guide to successful design management.Chichester:John Wiley and Sons.
11. Cross, N.(Ed.)(1984).Developments in design methodology.NY:John Wiley & Sons.
12. Demirkan, H.,Afacan,Y.(2012).Assessing creativity in design education: Analysis of creativity factors in the first-year design studio.Design Studies,33,262-27.
13. Denzin, N. K.(Ed.),Lincolin, Y. S.(Ed.)(2005).The Sage Handbook of Qualitative Research.London:Sage.
14. Dillon, J.T.(1982).Problem finding and solving.Journal of Cretive Behavior,16(2),97-111.
15. Firestien, R. L.,Treffinger, D. J.(1983).Creative Problem Solving : Guidelines and Resources for Effective Facilitation.Gifted Child Today,6,2-10.
16. Fiske, J.(1990).Introduction to communication studies.London:Routledge.
17. Friedman, K.(2003).Theory construction in design research: criteria: approaches, and methods.Design Studies,24,507-522.
18. Giorgi, A.(2008).Concerning a serious misunderstanding of the essence of the phenomenological method in psychology.Journal of Phenomenological Psychology,39,33-58.
19. Isaksen, S. G.,Dorval, K. B.,Treffinger, D. J.(1994).Creative approaches to problem solving.Dubuque, Iowa:Kendall/Hunt.
20. Isaksen, S. G.,Treffinger, D. J.(1985).Creative problem solving: The basic course.Buffalo, NY:Bearly Limited.
21. Jones, J. C.(1992).Design methods.New York:Wiley.
22. Magee, G. B.(2005).Rethinking invention: Cognition and the economics of technological creativity.Journal of Economic Behavior & Organization,57,29-48.
23. Newbury, D.(1996).Research perspectives in art and design.Birmingham, UK:The Research Training Initiative, University of Central England.
24. Osborn, A. F. (1948). Your creativity power, Scribner, New York.
25. Parnes, S. J.(1967).Idea-stimulation techniques.Journal of Cretive Behavior,18(1),62-66.
26. Rowe, P. C.(1987).Design Thinking.Cambridge:MIT Press.
27. Runco, M. A.(Ed.),Albert, R. S.(Ed.)(1990).Theories of creativity.CA:Sage.
28. Sarkar, P.,Amaresh, C.(2011).Assessing design creativity.Design Studies,32,348-383.
29. Saussure, F.(1966).Course in general linguistics.New York:McGraw-Hill.
30. Schon, D.(1992).The Theory of Inquiry: Dewey's Legacy to Education.Curriculum inquiry,22(2),119-139.
31. Skilbeck, M.(1991).Curriculum Reform-An Overview of Trends.Paris:Centre for Educational Research.
32. Taylor, I. A.,Getzels, J.W.(1975).Perspectives in Creativity.Chicago:Aldine.
33. Williams, F. E.(1980).Creativity Assessment Packet: Manual.New York:DOK.
34. 王桂沰(2005)。企業、品牌、識別、形象：符號思維與設計方法。台北市:全華圖書。
35. 吳明雄、許碧珊、張德正、張可立(2009)。高職高技術創造力學生團隊之創造歷程。教育與心理研究，32(2)，1-25。
36. 呂靜修譯、Nicholas, R.(1995)。設計的表現形式─想像力的激發。台北市:六合。
37. 李麗紅(1997)。碩士論文(碩士論文)。新竹市，交通大學應用藝術研究所。
38. 官政能(1995)。產品物徑─設計創意之生成、發展與應用。台北市:藝術家。
39. 林廷華(1995)。碩士論文(碩士論文)。台北市，中國文化大學兒童福利研究所。
40. 林崇宏(1997)。平面造形方法研究。基本設計研討會論文集
41. 林榮邦(1995)。碩士論文(碩士論文)。新竹市，交通大學應用藝術研究所。
42. 林榮泰(2009)。文化創意產品設計：從感性科技、人性設計與文化創意談起。人文與社會科學簡訊，11(1)，32-42。
43. 孫苑菱(2007)。碩士論文(碩士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學美術學系在職進修碩士班。
44. 翁國亮、黃俊明、洪竣繆、王創茂、洪文義(2010)。運用創造性問題解決（CPS）模式結合TRIZ技法建構產品之創新流程─以通用設計爲例。創新與經營管理學刊，1(1)，85-100。
45. 許和捷(1995)。三段式設計方法在視覺傳達設計應用之研究。第十屆全國技術及職業教育研討會論文集
46. 許和捷(1992)。碩士論文(碩士論文)。台北市，師範大學美術研究所。
47. 郭有遹(1994)。創造性的問題解決法。台北市:心理。
48. 陳昭儀(2006)。傑出表演藝術家創作歷程之探析。師大學報，51，29-50。
49. 陳振甫(1994)。設計方法與照明燈具之設計。產品與包裝設計雜誌，57，19-24。
50. 陳龍安(1998)。創意思考教學。台北市:師大書苑。
51. 陳薏文(2004)。臺南市，國立成功大學工業設計研究所。
52. 朝倉直巳(1991)。藝術設計的平面構成。台北市:北星。
53. 湯偉君、邱美虹(1999)。創造性問題解決（CPS）模式的沿革與應用。科學教育，223，2-20。
54. 黃麗卿(1998)。創意的音樂律動遊戲。台北市:心理。
55. 賴建都(2002)。台灣設計教育思潮與演進。台北市:龍辰。
56. 謝修璟(2002)。創造力與藝術創作。全國創意開發學術研討會論文集，嘉義縣:
57. 嚴貞、高新發(2010)。視傳系學生專題製作之問題解決歷程與特性研究。科技學刊，19，27-37。

1. 劉光夏(2021)。大學藝術類數位影像創作課程學習者創意自我效能構念分析之探究。藝術教育研究，41，73-108。
2. (2024)。適性化的素描技能學習與創造思考教學之實施與成效：以數位媒體設計系設計素描課程為例。藝術學報，114，165-197。