大學體育課情境興趣與學習滿意度之研究－以樂趣化籃球課程設計為例

A Study on Situational Interest and Learning Satisfaction in university Physical Education Courses - a case study of fun teaching basketball lessons

10.6406/JNCKUPER.202304_55(1).0001

陳春安(Chun-An Chen)；邱榮貞(Jung-Chen Chiu)

樂趣化 ； 籃球 ； 情境興趣 ； 學習滿意度 ； fun teaching ； basketball ； situational interest ； learning satisfaction

成大體育學刊

55卷1期（2023 / 04 / 01）

1 - 16

繁體中文;英文

本研究旨在探討樂趣化教學對情境興趣與學習滿意度之影響，以南臺科技大學大一體育課的學生為研究對象，抽取工、商、人文、數位等學院各2班共計430位同學，測量同學的情境興趣及學習滿意度。收集的資料以t檢定、單因子變異數分析與典型相關等方法進行分析。研究結果發現：性別、學院的情境興趣與學習滿意度不具有差異；情境興趣與學習滿意度具有顯著典型相關。本研究透過樂趣化籃球課程設計教學，發現男女大學生以及四個學院學生，對於情境興趣與學習滿意度有著同樣的評價；且情境興趣與學習滿意度之關係密切，顯示學生若具有高度情境興趣，也會擁有高度的學習滿意度。

The research discussed the influence on situational interest and learning satisfaction based on fun teaching, selecting the research audience from the first-year physical education students at Southern Taiwan University of Science and Technology. Collected estimation of situational interest and learning satisfaction from schools of engineering, business, humanities, social sciences, and digital design, which accounted for 430 students. Conducted research methods, such as T-test, one-way analysis of variance, and canonical correlation analysis. The results found that students' sex and schools were no discrepancy in situational interest and learning satisfaction, whereas situational interest and learning satisfaction had significant canonical correlations. The research is based on fun teaching basketball lessons, discovering male and female students from four schools had the same evaluation in situational interest and learning satisfaction. Furthermore, situational interest and learning satisfaction have an assertive relation, demonstrating that if students have a positive situational interest, they will have positive learning satisfaction.

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