“CV音韻學”理論之教學應用：分音節與英文多音節單字之習得

Pedagogical Applications of the Theory of CV Phonology: Phonological Syllabification and the Acquisition of English Polysyllables

10.6665/JLYIT.2009.8.55

林澤宏(Tse-Hung Lin)

CV音韻學 ； 音節 ； 分音節 ； 英文多音節單字 ； 英文字彙習得

蘭陽學報

8期（2009 / 06 / 01）

55 - 68

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國內許多英語文學習者（特別是低成就者及技職體系學生）陷於無法正確唸讀、拼寫及記住單字（尤其是多音節單字）的困境，在單字屢屢背了又忘的情況下，他們往往深感挫敗。為增進學習者對英語文的興趣、提振其學習的信心及成就感，本文探討如何將Clements 與Keyser的「CV音韻學」理論中，將英文多音節單字劃分成個別音節(division of syllables)的步驟及原則，加以轉化、簡化後，應用於多音節單字的教學。本文指出教師應該教導學習者先正確唸讀一個多音節單字，接著按照該單字的「實際發音」將其區分成個別音節，然後在逐一唸出各個音節的同時，動手拼寫出該單字的全部字母。「我手寫我口」（邊唸邊拼寫）的方式可以使學習者加深印象，進而正確地記住該單字的字形及發音。

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