初‧中級レベルで教える副詞の意味と用法：とても

初‧中級階段教授副詞的意義及用法；とても

10.6414/MTJPYCY.201207.0037

金秀英

語彙教育 ； とても ； 狀態性 ； 程度性 ； 構文上的限制 ； 語彙教育 ； とても ； 状態性 ； 程度性 ； 構文上の制約

明道日本語教育

6期（2012 / 07 / 01）

37 - 62

日文

本稿由初．中級階段教授的副詞當中，舉出「とても」這個單字，由於「とても」是極為一般的語彙而意外成為學習上的盲點，對其具體的用法進行分析，並且整理了在教學時的學習項目，試圖找出有效的提示方法。首先，敘述參考文獻中有關「とても」的使用及其教學方法，初級階段是以文法的學習為主，因此少有從教育的觀點來調查教科書上的單字，也少有研究提到該如何有系統的指導（第2節）。接著是以既有的副詞分類知識為基礎，將初．中級教科書中出現的單字作了分類（第3節）。另外，與副詞共同出現的動詞有哪些，把它們做了分類（第4節）。接著探討「とても」在語彙上的意義、以及與其修飾述語的共起關係，「とても」在語彙及構文上都有種種的使用限制（第5節）。最後，為了讓台灣人學習者克服學習上的困難、加深此類副詞使用方法的理解，教師有必要將該副詞的使用方法細分、熟知之後，再提示給學習者。

本稿では初・中級レベルで教える副詞の中から、ごく一般的な言葉であるがゆえに案外盲点になりがちな「とても」取り上げ、その具体的な用法に関する分析を行い、「とても」を教える際の学習項目を整理しそれを効果的に提示する方法は探ってみた。まず、先行研究やその指導法を試みた文献を検討し、初級では文法学習が中心となるため、教科書で提示されている語彙の教育的観点からの調査やその体系的な指導法についてあまり研究がなされていないことを述べた（第２節）。次に、副詞の分類に関する従来の知見を踏まえた上で、初・中級教科書に取り上げられる副詞の分類を行った（第３節）。また、副詞と共起する動詞にはどのようなものかその分類を試みた（第４節）。さらに、「とても」の語彙的な意味と係り先の語との共起関係を検討し、「とても」は語彙的にも構文的にも様々な使用制限があることを述べた（第５節）。最後に、台湾人学習者が学習上の困難点を克服し「とても」のような副詞の使い方の理解を深めるためには、教師は当該語の用法を細分化し、それを熟知した上で学習者に提示する必要があること等を述べた（第６節、第７節）。

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