以體驗學習模式融入無痕山林登山課程對青少年戶外環境行為影響之研究

The Influence of Incorporating Experiential Educating Model into Leave No Trace Mountain Climbing Class on Adolescents' Outdoor Environment Behavior

10.6783/JAAEE.201512_(9).0007

薛銘卿(Ming-Ching Hsueh)；林義閔(Yi-Ming Lin)

無痕山林運動 ； 登山課程 ； 戶外環境行為 ； 體驗學習 ； Leave No Trace (LNT) ； Mountaineering Courses ； Outdoor Environment Behavior ； Experiential Educating

體驗教育學報

9期（2015 / 12 / 31）

116 - 143

繁體中文

2006年底國內引進美國一套能降低山林環境衝擊的行為準則－Leave NoTrace(無痕山林運動)，推行至今約八年，還未有以青少年為研究對象之無痕山林運動相關研究文獻。本研究旨在分析實施無痕山林登山課程前後，對青少年在戶外環境行為上的差異情形。研究對象為台中市某高級綜合中學國、高中學生，以網路開放報名的方式招收研究對象；課程設計實施單日無痕山林運動理論與技巧教學配合兩天一夜無痕山林運動登山課程；課程前及活動後發放「戶外環境行為問卷」做為統計分析數據，在兩天一夜無痕山林運動登山課程中搭配無痕山林運動登山課程觀察紀錄表及相片紀錄做為質性觀察紀錄。研究結果顯示對青少年實施無痕山林單日及兩天一夜登山課程在環境行為問卷上各構面得分皆有顯著提升，顯示無痕山林課程對青少年在戶外環境行為之想法與行動上有正面成效。

In the end of 2006, a set of principles which can reduce the impact on mountain environment was introduced into Taiwan from the U.S.- Leave No Trace (LNT). LNT has been implemented about eight years, yet there is no related study literature on LNT for which the study participants are adolescents. The purpose of this study is to understand how adolescents' outdoor environment behavior differs after participating in LNT mountaineering courses. Study participants were junior and senior high school students of one High School in Taichung city, recruited on the Internet. Courses were designed into one-day tuition in LNT theory and technique along with two-day LNT mountaineering courses. Outdoor Environment Behavior Scales collected before and after the courses were adopted as the statistical analysis data. During the two-day LNT mountaineering courses, LNT observation record form and photos are used as qualitative observation records. The results show: The scores of Outdoor Environment Behavior Scales generally improved after LNT mountaineering courses. It shows that the one-day and two-day LNT mountaineering courses, have both produced positive effects upon the participants’ thoughts and behaviors in the outdoor environment.

1. 王偉琴、吳崇旗、周靈山(2009)。建構以無痕山林準則為架構之戶外環境行為量表。休閒產業管理學刊，2(1)，14-27。
   連結：
2. 王惠宏、吳崇旗、林育燕、王偉琴(2011)。登山健行者環境態度與環境行為之相關研究。人文社會科學研究，5(3)，105-129。
   連結：
3. 吳崇旗(2009)。無痕山林（LNT）準則融入登山教育課程對環境態度之影響研究。體育學報，42(1)，69-82。
   連結：
4. 吳崇旗、陳郁璿(2010)。兩天一夜無痕山林（LNT）種子教師訓練課程對環境態度之影響。運動休閒餐旅研究，5(3)，22-35。
   連結：
5. Leave No Trace Center For Outdoor Ethics (2013). from http://www.lnt.org/
6. 台灣山林悠遊網（2013，3月15日）。資料引自http://trail.forest.gov.tw/index.aspx
7. 行政院農業委員會林務局（2015，5月15日）。資料引自http://trail.forest.gov.tw/ePaper/LNT_epaper/2.LNT.html
8. 國家步道導覽網（2014，3月20日）。國外LNT的推動經驗。資料引自http://trail.forest.gov.tw/ePaper/LNT_epaper/2.LNT.html
9. Daniels, Melissa,Marion, Jeffrey(2005).Communicating Leave No Trace Ethics and Practices: Efficacy of Two-Day Trainer Courses.Journal of Park and Recreation Administration,23,1-19.
10. Moore, R. L.,Driver, B. L.(2005).Introduction to outdoor recreation: Providing and managing natural resource based opportunities.State College, PA:Venture.
11. Moskowitz, David,Ottey, Darcy(2006).Leaving 'Leave No Trace' Behind Towards a Holistic Land Use Ethic.Green Teacher,78,16-19.
12. 吳崇旗、林菽嫻(2010)。無痕山林推廣通識課程對大學生之成效研究。2010南臺灣運動休閒產業理論與實務研討會專刊
13. 吳崇旗、陳郁璿(2010)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東科技大學休閒運動保健系。
14. 吳崇旗、游雅婷、吳培如、陳玫君、謝雙憶、林欣瑩(2009)。無痕山林教學手冊之編製。98年無痕山林暨環境衝擊研討會
15. 郭育任(2006)。台灣國家步道環境優化推動發展計畫。無痕山林－九十五年度國家步道環境優化研討會論文集，台北市:
16. 黃德祥(2008)。青少年發展與輔導。台北市:五南。

1. 陳碧祺,李佩綺(2021)。體驗式學習融入素養導向童軍課程之教學行動研究。高雄師大學報：教育與社會科學類，51，49-72。
2. (2021)。融入環境議題之教學實踐研究：以「不塑行動」為起點。高等教育，16(2)，113-154。