家庭支援計畫對視、聽多重障礙兒童發展之影響研究－以初期發展階段為主

10.7034/SEES.200906.0051

朱淑玲

二項學習 ； 三項學習 ； 共同注意 ； 互相作用 ； dyad learning ； triad learning ； joint attention ； reciprocity

國小特殊教育

47期（2009 / 06 / 01）

51 - 63

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本研究的目的在於探討家庭支援計畫對初期發展階段的視、聽多重障礙兒童之影響。 結果顯示： 一、在認知方面出現觸覺的選好性、持續注意和選擇注意、深度知覺能力、認識能力和二項學習。 二、在運動方面增長了定向學習、類化學習和依物體形狀和屬性自由操作的運動能力。 三、在語言能力方面和一般兒童相同的語言發展順序。 四、在情緒方面尚未出現共同注意、三項學習和他人情緒的共鳴。 五、在社會化方面已有自、他的分化和特定的人的人際關係。

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