各縣（市）身心障礙學生安置原則與輔導辦法之比較－以國小罕見疾病學生為例

10.7034/SEES.200906.0072

滕德政

罕見疾病 ； 教育安置 ； 就學需求 ； rarely-disordered students ； educational placement ； study needs

國小特殊教育

47期（2009 / 06 / 01）

72 - 82

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本文透過對現行各縣（市）教育單位所訂定的身心障礙學生就讀普通班安置原則與輔導辦法之檢視，分別從（一）設置專責單位以利業務推展、（二）訂定明確具體的法令依據、（三）擴大服務對象向下延伸就學範疇、（四）發現、促成及鼓勵以保障教育品質、（五）良善安置原則落實個別學生需求、（六）合格專業師資保護學生就學權益、（七）詳實的安置措施規範教師輔導職責、（八）適時調整變更安置整合其他妥善措施、（九）彈性處理成績評量內容及方式，進行整體分析及比較，以了解國內身心障礙學生就讀普通班之安置與輔導現況。並參酌國小身心障礙學生鑑定安置的作業要領，整理出一套罕病生就讀學校普通班安置流程，提供親師生有效面對及處理罕病生校園生活的配套作法。

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