語文學習障礙學生的輔導與補救教學

10.7034/SEES.200906.0083

蘇家莉

學習障礙學生 ； 補救教學 ； learning disabilities ； remedial instruction

國小特殊教育

47期（2009 / 06 / 01）

83 - 90

繁體中文

學習障礙學生是一異質性相當大的團體，無法用相同的課程內容改善他們不同的學習問題，教學者需分析孩子學習困難的類型，並藉由教學理論的支援，提出教學原則與策略。本文根據分析學生的現況能力，從（一）增加認讀字和習寫字詞；（二）提升閱讀能力；（三）提升學習動機及自我概念等三方面去加強學生的語文能力，以下爲個人粗淺的教學經驗談。

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2. 林佩欣(2004)。碩士論文(碩士論文)。彰化，國立彰化師範大學特殊教育研究所。
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