從認知評估理論探討注意力缺陷過動症家長對藥物介入的情緒反應

10.7034/SEES.201112.0105

黃舒微

注意力缺陷過動症 ； 認知評估 ； 藥物介入 ； Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder ； cognitive appraisal ； medication intervention

國小特殊教育

52期（2011 / 12 / 01）

104 - 114

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注意力缺陷過動症兒童的注意力不足、過動和衝動等基本特徵，可能導致兒童在學習、生活及社交上的適應困難，除了教育之外，家長也希望能透過專業的醫療協助幫助注意力缺陷過動症子女減輕或控制症狀，然而使用藥物介入的疑慮及引發的問題也隨之而生。Lazarus認為個體在與環境互動的過程中會透過認知評估來評估事件對於自己的意義、傷害或有利的關係。家長在與環境互動的過程中透過認知評估來權衡藥物介入對自己的意義、傷害或有利關係，並做出藥物介入的決定，因此本文擬以認知評估理論探討注意力缺陷過動症兒童家長對藥物介入的情緒反應，引導家長省思面對藥物介入時潛藏的情緒，並提出建議協助家長有效管理情緒，避免情緒過度干擾子女藥物介入的決策。

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