識字教材結合互動式電子白板對學習障礙學童之教學應用

10.7034/SEES.201206.0041

江毓鈞；楊曉玲

互動式電子白板 ； 學習障礙 ； 識字教學 ； Interactive Electronic Whiteboard ； learning disability ； word recognition instruction

國小特殊教育

53期（2012 / 06 / 01）

41 - 54

繁體中文

資訊科技應用的快速改變已影響人類的生活習慣，而這樣的潮流亦影響了現今的教育。黃國禎（2008）指出互動式電子白板（Interactive Electronic Whiteboard, IWB）是目前教室中最具革命性的科技產品。因此如何透過互動式電子白板的使用，讓學童透過實際操作及遊戲化學習策略等多元方式，為學習障礙學童提供以視聽動觸等各種感官知覺並用的「多重感官模式」增進學習效果，即成為特教教師重要的課題。特別是學習障礙學童普遍存在著語文方面的學習困難，考量識字為學科學習之基礎，為有效提升教學效能，以相關識字教學理論為經，資訊融入教學概念為緯，本研究透過互動式電子白板進行教學，將文字、動畫、聲音及圖片等各種不同媒體整合成為教材內容，以協助教師進行教學工作。

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