創立國小不分類身心障礙資源班之經驗分享

10.7034/SEES.201212.0033

李思暐

身心障礙 ； 不分類資源班 ； students with disabilities ； non-categorical resource room

國小特殊教育

54期（2012 / 12 / 01）

33 - 40

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根據教育部特殊教育通報網之100學年度各縣市特殊教育統計概況，在國民小學階段，分散式資源班在所有特殊班級中的比例高達57.78%；而在國小階段身心障礙學生安置的概況，有63.1%的身心障礙學生被安置在資源班。由此可見資源班在國內小學特殊教育學生的安置中，扮演了非常重要的角色。本文首先介紹資源班的定義與功能，接著從準備階段、成班階段與成班後運作三階段去分享筆者的創立資源班的實務經驗。

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