觸覺數學（Touch Math）對增進重度自閉症數與量概念與計算之研究

10.7034/SEES.201212.0091

劉慧玲

觸覺數學 ； 自閉症 ； Touch Math ； Autism

國小特殊教育

54期（2012 / 12 / 01）

91 - 104

繁體中文

本文針對於集中式特教班重度自閉症學生，由於受限於認知、動作及知覺不佳、在學習數與量的概念上，缺乏唱數、數數、認數的能力，且對於數量的保留概念差，以及無法有效的將具體概念轉為抽象概念，以致於無法獲得更高層次的計算能力，而傳統的數量教學，使用手指、操作物件及畫圈的方式來學習基本運算，無法有效的將數量與數字連結，故本文將介紹多感官教學策略-觸覺數學，來協助中重度智能障礙學生及重度自閉症學生學習基本數學概念，以下就以觸覺數學意涵與理論基礎、觸覺數學教學原理原則、觸覺數學教學方法與策略、觸覺數學優點與限制、觸覺數學的相關研究以及應用觸覺數學指導重度自閉症數量概念之分享探討如下。

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