圖解識字法對學習障礙學生之教學經驗分享

張長穎

圖解識字法 ； 學習障礙學生 ； 識字策略 ； Learning Vocabulary by Visualization ； students with Learning Disabilities ； word recognition strategy

國小特殊教育

55期（2013 / 06 / 01）

65 - 71

繁體中文

閱讀包括了「理解」與「識字」，其中識字是閱讀的基礎，不會識字就無法閱讀。對多數學習障礙學生來說，識字是一件困難的事；因此，在學習過程，策略的使用非常重要。而「圖解識字法」藉由圖像為媒介，介紹文字形體的演變，配合文字意義的說明，就歷程來說，符合訊息處理的歷程，實務與研究上也證明這是一個有效的識字策略，因此，本文將探討「圖解識字法」的內涵及筆者實際應用在學習障礙學生之經驗分享。

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