知識就是力量－幼教工作者知識分享意願研究初探

A Study of the Willingness of Knowledge Sharing of Preschool Workers

朱子君(Anita Z Chu)

知識分享 ； 知識分享意願 ； Knowledge sharing ； Willingness of knowledge sharing

幼兒教育

311期（2013 / 09 / 30）

20 - 33

繁體中文

幼教工作者在台灣目前幼教政策不斷變化、少子化所造成的就業機會銳減以及私立轉任公立幼教機構的趨勢之下，面臨了極大的壓力與競爭，可能會直接影響其工作態度以及在組織中知識分享與投入的意願。因此，建立幼教機構知識管理機制應有助於追求創新經營的學校，在社會化新進員工的工作上，使其更加認同、配合與支持知識管理的變革；另一方面，也讓有意轉職的同仁，藉著知識分享造成組織文化改變的機制，能夠有專業成長以及增加組織向心力。根據上述前提，了解影響幼教工作者知識分享意願因素，是為推行知識管理的第一步。本研究以台灣東部幼兒園研究樣本，以網路問卷蒐集東部幼兒園，回收共18所公立私立幼兒園所之145位教師、教保員以及實習教師，調查其對知識分享的意願與影響知識分享意願的因素。研究結果顯示，〈一〉知識分享所帶來的「激勵因子」對知識分享意願有顯著正向的影響效果，其他「合作」、「利他」、「互利」等效果均不明顯。因此，幼教工作者在學習上，甚至將來工作上，依舊是以知識分享所能帶來之效能利益為主，但利他分享等較社會性功能的知識分享機制，在幼教工作者身上，仍然未見成熟。〈二〉「參加教甄考試」因素顯著影響知識分享意願，而其他如「性別」、「身分（教師或是教保員）」、「任教學校類型（公立或私立）」均未明顯影響知識分享意願。顯示「保健因子」，即工作後可能須經國家考試以確定其就業安全性的影響因素，在統計分析中明顯顯著。因此，未來在職場中，因共享資源稀少而導致的惡性競爭，仍是影響知識分享意願的主要因素。

Along with the policy changing, low birthrate and pursuing working in public schools, preschool teachers face large working pressure and competition that might influence their willingness of knowledge sharing. This study used internet questionnaire to investigate the knowledge sharing willingness of 145 teachers from East Taiwan. The findings showed first that the positive rewards of knowledge sharing significantly influence the willingness, and the other factors such as ”cooperation”, ”benefit others”, and ”benefit each other” didn't show their significant influence. Second, the plan of taking the preschool teachers recruiting examination also influence the willingness of knowledge sharing, other than the factors of gender, title/status and school type. The finding suggests that the hygiene factors in work place significantly decide the willingness of knowledge sharing, the school managers should pay attention to it to increase the stability of teachers.