教師即課程決定者—課程實踐的議題

簡良平(Liang-Pin Jian)

doi:10.6384/CIQ.200404.0095

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教师即课程决定者—课程实践的议题

Teachers as Curriculum Decision-Makers-The Issue about Curriculum Practice

简良平(Liang-Pin Jian) , 　　导师：　　

繁体中文 DOI： 10.6384/CIQ.200404.0095

课程决定；课程意识；课程知识； curriculum decision-making ； curriculum consciousness ； curriculum knowledge

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摘要 │ 参考文献 (49) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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The article examines the possible changes of the teachers' curriculum knowledge, the teachers' role, and how they are able to be curriculum-decision makers. Facing the nine-year consistent curriculum reform in Taiwan, schools are empowered to make school-based curriculum and solve problems in curriculum context. It means that teachers can participate in developing school curriculum and curriculum decision-making, teachers should reconstruct their experience in curriculum and instruction. They need to be self-reflective, especially on their curriculum knowledge and learn how to improve their instruction. In the process, it's worth criticizing what schools provide resources and how they encourage to form the culture of teachers' profession. This paper suggests some ways to help teachers to be curriculum decision-makers: schools can build the platform for debating issues about curriculum, really empower teachers to participate making decisions about school-based curriculum, and provide them chances to develop educational profession. Through group curriculum deliberation, teachers can enlarge the content of curriculum knowledge; teachers take themselves as researchers, narrate their stories, and then, they can reconstruct the structure of ”lesson” in their classroom.

参考文献 ( 49 ) 〈TOP〉

陈春秀(2002)。课程行动研究与教师专业成长。课程与教学季刊，5(4)
连结：
甄晓兰(2000)。新世纪课程改革的挑战与课程实践理论的重建。教育研究集刊，44(1)
连结：
甄晓兰、简良平(2002)。学校本位课程发展权力重整问题之批判分析。教育研究集刊，48(1)
连结：
顾瑜君(2002)。实践取向教师专业成长-在职教师进修模式之变革之解析。课程与教学季刊，5(4)
连结：
Beyer, L. E.,Apple, M. W.(1998).The Curriculum-Problems, Politics, and Possibilities.

被引用文献 (3) 〈TOP〉

国际计量

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