DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
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动机、目标设定、行动控制、学习策略之关系：自我调整学习历程模式之建构及验证
程柄林(Biing-Lin Cherng) , 导师：
繁体中文
DOI：
10.29882/JTNUE.200104.0004
自我调整学习 ； 动机 ； 目标设定 ； 行动控制 ； 学习策略 ； 阅读理解 ； self-regulated learning ； motivation ； goal setting ； action control ； learning strategies ； reading comprehension
- 程炳林 Cherng, Biing-Lin(2000)。行动或状态导向、目标层次、工作复杂度对国中生行动控制策略与工作表现之影响。教育心理学报，31(2)，85-104。
连结：
- 程炳林 Cherng, Biing-Lin(2000)。国中生认知／意动成份与学习表现之相关研究。师大学报，45(1)，43-59。
连结： - 程炳林 Cherng, Biing-Lin、 林清山 Lin, Chen-Shan(2001)。中学生自我调整学习量表的建构及其信、效度研究。测验年刊，1 - 41
连结： - Ames, C., Archer, J.(1988).Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes.Journal of Educational Psychology,80(3),260-267.
- Anderson, J. C., Gerbing, D. W.(1984).The effect of sampling error on convergence, improper solution, and goodness-of-fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis.Psychometrika,49,155-173.
