「教學卓越」金質獎方案內容分析之研究

賴昀暄

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「教学卓越」金质奖方案内容分析之研究

Prize-Winning Scheme Content Analysis of Gold Medal "Eminent Teaching"

赖昀暄 , 硕士　　导师：林志成　　

繁体中文

方案成效；教学策略；教学卓越金质奖；团队经营； Prize-winning of Gold Medal Eminent Teaching ； scheme effectiveness ； teaching strategies ； team management

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摘要 │ 参考文献 (75) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

With the purpose of students acquiring the social adaptability and the needs of future society, as a teacher, how to apply to transfer teaching into curriculum implementation will rely on the school team to innovate new teaching schemes.  Therefore, the significance of Eminent Teaching schemes can be seen in the progress of continuous improvement. The research design based on the data of prize-winning scheme of Gold Medal “Eminent Teaching” from 2014 to 2018. The aims of this study are to explore the field and topic distribution of teaching schemes, team management model, teaching strategies, scheme effectiveness, and the present of the three principles nine issues of 12-Year Basic Curricula. This study adopted descriptive statistical analysis and content analysis to analyze and discuss the data.
The results of the research are listed as following:
1.    The elementary school Gold Medal Eminent Teaching Schemes mostly focused on art, science and integrated activities in the learning perspective and based on information and environment in topic discussion perspective.
2.    Both visionary goals and team mutual assistance are indispensable in team management.
3.    Gold Medal prize-winning schools mostly adopted innovative method to improve the pleasant atmosphere of teacher-students’ teaching and learning.
4.    With the joint innovation and efforts of the family, school, and community, students can be more confident in the future.
5.    Integrate taking the initiative, engaging the public, seeking the common good into the schemes can establish core competence.
Finally, provide practical suggestions for the Ministry of Education, reviewers, participating schools, and researchers, and serve as references.

参考文献 ( 75 ) 〈TOP〉

张景媛、郑章华、范德鑫、林静君（2012）。「教师学习社群」发展对话式形成性评量实务及其对学习成效之影响。教育心理学报，43（3），717-734。
连结：
壹、中文部分
王玉麟(2004)。研究伦理的相关议题。教师之友，45(3)，85-93。
吴贞仪、许瑛玿、张文馨、方素琦（2017）。社会性科学议题线上教学模组对高中生多元面向决策的影响。数位学习科技期刊，9（3），69-94。
吴裕圣、曾玉村（2011）。鹰架式概念构图教学策略对学童生物文章的阅读表徵与情意之影响。教育心理学报，43（1），1-23。

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