邁向協同治理？權益關係人參與自然地景保育的機會和限制

李光中; 王鑫; 蔡嘉玲

doi:10.6161/jgs.2012.65.02

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来源数据

P27 - 52

人文学 > 地理及区域研究

DOI： 10.6161/jgs

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迈向协同治理？权益关系人参与自然地景保育的机会和限制

Towards Collaborative Governance? Opportunities and Constraints for Stakeholder Participation in Natural Landscape Conservation of Taiwan

李光中(Kuang-Chung Lee) ；王鑫(Shin Wang) ；蔡嘉玲(Chia-Ling Tsai)

地理学报； 65 期 (2012 / 06 / 01) ， P27 - 52

繁体中文 DOI： 10.6161/jgs.2012.65.02

权益关系人参与；自然地景保育；社区与学校夥伴关系；协同治理； stakeholder participation ； natural landscape conservation ； school-community partnership ； collaborative governance

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摘要 │ 参考文献 (64) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The amendments of the Cultural Heritage Preservation Law in 2005 provide new opportunities for stakeholder participation in natural landscape conservation of Taiwan. However, very few studies have conducted on the topics of local stakeholder participation and community development. This research selected the Lichi Badland in Taitung County as the study area. The area is surrounded by two rural villages; each has a small elementary school. The theory of collaborative planning was employed to explore opportunities and constraints of natural landscape conservation, local tourism and community development. Many participatory forums were designed and conducted in two villages to enhance school-community partnership and participation in natural landscape conservation programs of the badland area.We found that the 'school-community partnership platform' was like a new bridge activating partnership between local communities and schools. Through regular panel discussion on the platforms and training workshops, local people and school teachers figured out a common ground of their interests and goals. They worked together to draw up and conduct several community projects which was for better understandings of relationships between local people livelihoods and the badland resources. Nevertheless, there are ten factors influencing school-community partnership, including mutual understanding between expert knowledge and local knowledge, fitness of community projects for school teachers' and local people's interests, leadership and cohesion, mutual respect and approval among school teachers and local people, school consolidation policy, operational mechanism of the school-community partnership platform, available time for participation, equal opportunity of benefit-sharing, stability of school teachers as well as competition of community programs supported by different governmental institutions. The last factor may jeopardize community cohesion seriously.

参考文献 ( 64 ) 〈TOP〉

李光中、张惠珠、王鑫、黄可欣、王玲琪、蔡嘉玲(2008)。促进乡村学校和社区协同规划社区发展计画之行动研究：以台东利吉和富源社区为例。环境教育研究，5(2)，91-132。
连结：
IIED 2005. Stakeholder Power Analysis. http://www.policy-powertools.org/Tools/Understanding/docs/stakeholder_power_tool_english.pdf (last accessed 31 May 2012)
中国时报 [Zhong guo shi bao; China Times] 2006。台东 10 所国小分校明年拟裁一半 [Tai dong 10 suo guo xiao fen xiao ming nian ni cai yi ban]。中国时报 [Zhong guo shi bao; China Times]，8月31日，南部焦点 C1 版。
WWF 2005. Cross-cutting tool: Stakeholder analysis. Resources for implementing the WWF standards. http://assets.panda.org/downloads/1_1_stakeholder_analysis_11_01_05.pdf. (last accessed 20 May 2012).
行政院原住民族委员会 [Concil of Indigenous Peoples, Executive Yuan] 2008。行政院原住民族委员会─原住民部落永续发展计画97年度重点部落计画作业须知 [Xing zheng yuan yuan zhu min zu wei yuan huiɡYuan zhu min bu luo yong xu fa zhan ji hua 97 nian du zhong dian bu luo ji hua zuo ye xu zhi]。台北 [Taipei]：行政院原住民族委员会 [Concil of Indigenous Peoples, Executive Yuan]。

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

国际计量

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