DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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张世忠(Syh-Jong Jang) ； 蔡孟芳(Meng-Fang Tsai) ； 陈鹤元(Ho-Yuan Chen)
科学教育学刊 ； 20 卷 5 期 (2012 / 10 / 01) ， P413 - 433
繁体中文
DOI：
10.6173/CJSE.2012.2005.02
国中教师知觉 ； 科学教学导向 ； 专业发展 ； 学科教学知识 ； Middle Teachers' Perception ； Orientations to Science Teaching ； Professional Development ； Pedagogical Content Knowledge
- 张世忠、罗慧英(2009)。协同教学对国中学生所知觉的科学教师PCK之影响。科学教育学刊，17(1)，49-68。
连结：
- Avraamidou, L.,Zembal-Saul, C.(2005).Giving priority to evidence in science teaching: A first-year elementary teacher's specialized practices and knowledge.Journal of Research in Science Teaching,42(9),965-986.
- Brown, P.,Friedrichsen, P.,Abell, S.(2009).Teachers' knowledge of learners and instructional sequencing in an alternative certification program.annual meeting of the American Educational Research Association,San Diego, CA:
- Cohen, R.,Yarden, A.(2009).Experienced junior-high-school teachers' PCK in light of a curriculum change: "The cell is to be studied longitudinally.".Research in Science Education,39(1),131-155.
- Davis, E. A.(2004).Knowledge integration in science teaching: Analysing teachers' knowledge development.Research in Science Education,34(1),21-53.
- 陈均伊(2013)。国小自然与生活科技教科书的语句类型分析─因果性解释与预测性解释的探讨。教科书研究，6(1)，57-85。
- 黄平屯、郭重吉、张惠博(2016)。理化教师学科教学知识的探讨─以酸硷中和为例。师资培育与教师专业发展期刊，9(1)，83-114。
- 黄怡敏、张晓桢、施光训(2016)。建立教师甄选评量机制系统之研究。绩效与策略研究，13(2)，19-44。
- 卢秀琴,谷冰(2019)。比较不同背景的研究生如何设计PO＋E实验与微型教学。师资培育与教师专业发展期刊，12(1)，1-27。
- 卢秀琴,刘静文(2021)。国小自然科教师学习两种探究式教学法与抉择应用。师资培育与教师专业发展期刊，14(1)，1-27。
