服務課程實施模式之實驗研究

陳玉蘭

doi:10.6388/JES.201006.0179

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

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例如：A期刊2017年之五年影响指数

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来源数据

P179 - 196

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6388/JES

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服务课程实施模式之实验研究

The Experimental Study of Applicable Model for Service Courses

陈玉蘭(Yu-Lan Chen)

教育科学期刊； 9 卷 1 期 (2010 / 06 / 01) ， P179 - 196

繁体中文 DOI： 10.6388/JES.201006.0179

服务课程；教学方法；服务与学习； service course ； teaching method ； service learning

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摘要 │ 参考文献 (30) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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The purpose of this study is to research a good teaching method which is adaptable to service course in university. The subjects of this study were students from four classes of grade one in Chang Jung Christian University, and they have accepted an academic year of classroom teaching. It was carried out one hour each week. The data of 162 students from four groups were analyzed, and the results of this study are as the following:
1. There are significant differences among the teaching methods when they comes to the effect and feedback from the students in the service courses. The group which read the articles and write what they have learned got the best scores not only on the teaching effect but also on the feedback of teaching from the students, the group of report and quiz got the worst scores both on the teaching effect and on the feedback from the students.
2. Whether one has voluntary service experience before the experimental teaching experience has significant influence on the teaching effect; however, it didn't influence the feedback of teaching from the students.
The purpose of this study is to research a good teaching method which is adaptable to service course in university. The subjects of this study were students from four classes of grade one in Chang Jung Christian University, and they have accepted an academic year of classroom teaching. It was carried out one hour each week. The data of 162 students from four groups were analyzed, and the results of this study are as the following:
1. There are significant differences among the teaching methods when they comes to the effect and feedback from the students in the service courses. The group which read the articles and write what they have learned got the best scores not only on the teaching effect but also on the feedback of teaching from the students, the group of report and quiz got the worst scores both on the teaching effect and on the feedback from the students.
2. Whether one has voluntary service experience before the experimental teaching experience has significant influence on the teaching effect; however, it didn't influence the feedback of teaching from the students.
3. The teaching strategy which left the most profound impression on the students was service-learning, on the other hand, group writing was also left more profound impression than individual writing.

参考文献 ( 30 ) 〈TOP〉

长荣大学服务学习中心（2009）。服务学习。长荣大学学务处服务学习中心教师研习资料。
慈济大学通識教育中心（2009）。服务护照。（2009 年11 月30 日取自慈济大学通識教育中心网站。http://www.gedu.tcu.edu.tw/）
中原大学服务学习中心（2009）。服务学习意义。（2009 年10 月5 日取自中原大学服务学习网。http://www.sl.mis.cycu.edu.tw/home/home.asp）
Berman, S. H.(2004).NCLB supplants our greatest teaching task since 9/11.The Education Digest,70(2),7-15.
Brier, D. J.,Lebbin, V. K.(2004).Teaching information literacy using the short story.Reference Services Review,32(4),383.

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

国际计量

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