DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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不同科学学习动机、创造倾向、师生互动对国一学生在科学创造力表现之分析
林日宗(Ri-Zong Lin) ； 许淑婷(Shu-Ting Hsu) ； 洪振方(Chen-Fang Hung)
教育科学期刊 ； 13 卷 2 期 (2014 / 12 / 01) ， P1 - 33
繁体中文
科学学习动机 ； 创造倾向 ； 师生互动 ； 科学创造力 ； Scientific Learning Motivation ； Creative Tendency ； Creative Tendency ； Scientific Creativity
- 吴雨桑、林建平(2009)。大学生英语学习环境、学习动机与学习策略的关系之研究。台北市立教育大学学报，40(2)，181-222。
连结：
- 李伟清(2012)。「国小资优生创造倾向量表」之编制研究。特殊教育研究学刊，37(1)，79-102。
连结： - 蔡执仲、段晓林、靳知勤(2007)。巢状探究教学模式对国二学生理化学习动机影响之探讨。科学教育学刊，15(2)，119-144。
连结： - 萧佳纯(2011)。学生创造力影响因素之研究：三层次分析架构。特殊教育学报，33，151-177。
连结： - 萧佳纯(2012)。国小学童科学学习动机、父母创意教养与科技创造力关联之研究。教育科学研究期刊，57(4)，103-133。
连结：
- 段晓林,周芬美(2019)。以自我效能激发策略融入STEM统整活动对国中学生STEM学习效能之探讨。科技与人力教育季刊，5(4)，26-49。
- (2024)。设计思考融入创意教学课程对师培生创造倾向、创意教学自我效能和设计思考力之影响。教育科学研究期刊，69(2)，243-273。
