通例教學對啓智學校高職部學生功能性讀寫之研究－以填寫個人基本資料爲例

李佩真; 何素華

doi:10.6768/JSE.201012.0001

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P1 - 27

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6768/JSE

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通例教学对啓智学校高职部学生功能性读写之研究－以填写个人基本资料爲例

The Effects of General Case Instruction on Teaching Functional Literacy Skills to High School Students with Moderate Intellectual Disabilities-Example of Filling in Personal Information

李佩真(Pei-Chen Li) ；何素华(Su-Hua Ho)

特殊教育学报； 32 期 (2010 / 12 / 01) ， P1 - 27

繁体中文 DOI： 10.6768/JSE.201012.0001

通例教学；功能性读写；个人基本资料；智能障碍； general case instruction ； moderate intellectual disabilities ； functional literacy ； personal information literacy

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摘要 │ 参考文献 (49) │ 国际计量

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The purpose of this study was 10 explore the effects of general case programming on teaching high school students with moderate intellectual disabilities to fill in personal information Three participants enrolled in this study. A multiple-probe across subject design was used to evaluate the effectiveness of the curriculum of learning personal information writing skills. The curriculum was designed based on the general case programming procedures. The experiment lasted for 11 weeks with five times a week. Evaluation of learning effects was based on the subjects' correct percentage on the Personal Information Writing Test. The data were analyzed through visual inspection. In addition, error patterns were analyzed as well. The findings of this study indicated that the general case instruction made good immediate effects on the acquisition of filling in personal information skills for high school students with moderate intellectual disabilities. The results also indicated that students with moderate intellectual disabilities can be taught to fill in a wide range of real personal information forms by careful selection of training examples. The error patterns which participants made most often including mistakes of writing the character, leave it blank, incomplete ID or telephone number, word order errors, and the con fusion of A.D. and the Republic of China calendar mode of writing the year of birth date.

参考文献 ( 49 ) 〈TOP〉

教育部(2010) 。特殊教育统计年报。台北市:作者
教育部（1999）。特殊教育学校（班）国民教育阶段智能障碍类课程纲要。台北市：作者。
Bochner, S.,Outhred, L.,Pieterse, M.(2001).A study of functional literacy skills in young adults with down syndrome.International Journal of Disability, Development, and Education,48(1),67-90.
Browder, D. M.,Minarovic, T. J.(2000).Utilizing sight words in self-instruction training for employees with moderate mental retardation in competitive jobs.Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities,35(1),78-89.
Browder, D. M.,Shear, S. M.(1996).Interspersal of known items in a treatment package to teach sight words to students with behavior disorders.The Journal of Special Education,29,400-413.

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