青少年智能障礙學生活動與參與量表之發展

張萬烽; 吳裕益; 陳靜江

doi:10.6172/BSE.201411.3903003

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来源数据

P49 - 80

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6172/BSE

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青少年智能障碍学生活动与参与量表之发展

Development of the Activity and Participation Scale for Young Students with Intellectual Disabilities

张万烽(Wan-Feng Chang) ；吴裕益(Yuh-Yih Wu) ；陈静江(Ching-Chiang Chen)

特殊教育研究学刊； 39 卷 3 期 (2014 / 11 / 30) ， P49 - 80

繁体中文 DOI： 10.6172/BSE.201411.3903003

活动与参与；智能障碍；适应行为； ICF-CY ； International Classification of Functioning, Disability ； and Health for Children and Youth (ICF-CY) ； activity & participation ； intellectual disabilities ； adaptive behavior

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摘要 │ 参考文献 (26) │ 被引用文献 (1) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

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Purpose: This study involved compiling an activity and participation scale (APS) for students with intellectual disabilities between the ages of 12 and 18 years and assessing these students. The scale is based on the activity and participation dimension derived from the International Classification of Functioning, Disability, and Health for Children and Youth developed by the World Health Organization. Furthermore, the study involved testing the reliability and validity of the scale and establishing a norm for its use in identifying and teaching students with intellectual disabilities. Finally, a factor analysis was conducted to explore the theoretical framework of the activity and participation dimension. Methods: Initially, a questionnaire was compiled. Thirteen scholars and experts assessed the questionnaire, and an Aiken content validity coefficient was used to modify specific questions. Subsequently, a pretest questionnaire comprising 276 questions was developed. In the pretrial stage, 390 junior and senior high school students from Kaohsiung, Taiwan with intellectual disabilities were assessed conducted. The Rasch model was applied to the pretest questionnaires to examine the psychometric properties of the APS; two questions exhibiting an inadequate fit were deleted. A formal questionnaire was established and administered to students with intellectual disabilities and students without intellectual disabilities at a junior and senior high school in Taiwan. According to various statistical analyses, the questionnaire exhibited adequate reliability and validity. Results/Findings: The reliability, including test-retest reliability (r=.84-.95) and rater consistency reliability (r=.66-.84), was acceptable. The internal consistency (α=.79-.98) was considerably high. The content validity, criterion-related validity, and construct validity were tested. The concurrent validity was satisfactory in two criterion-referenced tests (revision of the Chinese Adaptive Behavior Scale and Wechsler Intelligence Scale for children), and the construct validity was confirmed by performing exploratory factor analysis, which yielded satisfactory results and one factor. Moreover, a t test and ANOVA were performed to confirm that the scale enabled effectively distinguishing students with intellectual disabilities. The variations includes age, classes type, disabilities types, and disability degree. Conclusions/Implications: The APS exhibited acceptable reliability and validity. It appeared to be a useful tool in practical applications. Based on the findings, several suggestions were formulated regarding future research and practice in this field.

参考文献 ( 26 ) 〈TOP〉

钮文英(2010)。美国智能和发展障碍协会2010年定义的内容与意涵。国小特殊教育，49，21-32。
连结：
教育部（2012）：特殊教育法规选辑。台北：编者。[Ministry of Education (2012). Special education regulations selections. Taipei, Taiwan: Author.]
教育部（2012）：特殊教育通报网。2013 年5月16 日，取自http://www.set.edu.tw/。[Ministry of Education (2012). The special education transmit net. Retrieved May 16, 2013, from http://www.set.edu.tw/.]
教育部（2012）：教育统计查询网。2013 年5月22 日，取自https://stats.moe.gov.tw/。[Ministry of Education (2012c). Education statistics query net. Retrieved May 22, 2013, from https://stats.moe.gov.tw/.]
Greenspan, S.(1997).Dead manual walking? Why the 1992 AAMR definition needs redoing.Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities,32,179-190.

被引用文献 ( 1 ) 〈TOP〉

叶家伶,陈志轩,佘永吉(2022)。地板滚球课程介入对三位轻度智能障碍国中生身体协调功能之提升观察纪录。身心障碍研究季刊，20(1)，87-103。

国际计量

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