DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
The Accessible Teaching Strategies of Mathematics Discussion in an Elementary Classroom
陈淑娟(Su-Jan Chen) ； 刘祥通(Shiang-Tung Liu)
科学教育学刊 ； 10 卷 1 期 (2002 / 03 / 01) ， P87 - 107
繁体中文
DOI：
10.6173/CJSE.2002.1001.05
合作行动研究法 ； 数学讨论 ； 教学方案 ； 小学数学 ； Cooperative Action Research ； Mathematics Discussion ； Teaching Strategy ； Elementary Mathematics
- 甯自强(1993)。国小数学科新课程的精神及改革动向－由建构主义的观点来看。科学教育学刊，1(1)，101-108。
连结：
- Andrews, A. G.(1997).Doing what comes Naturally: Talking about Mathematics.Teaching Children Mathematics,January,236-239.
- Atkins, L. S.(1999).Listening to students.Teaching Children Mathematics,5(5),289-295.
- Ayman-Nolley, Saba.(1988).Piaget and Vygotsky on creativity.The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition,10(4),107-111.
- Brissenden, T.(1988).Talking about mathematics.England:Basil Blackwell.
- 黄思华,李姿莹(2020)。The Influences of Integrating Information Technology into Discussion-based Concept Cartoons on 5th Graders' Mathematics Learning。教育学报，48(2)，61-81。
- (2004)。从Maturana的认知生物学看数学学习与数学教学之本质。朝阳人文社会学刊，2(1)，109-148。
- (2005)。讨论法融入大学统计教学之行动研究。当代教育研究，13(4)，167-208。
- (2005)。学生「专题导向式合作解题」之过程研究。美和学报，24(1)，199-222。
