DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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科学探究与实作课程的发展、实施与评量：以实验室中的科学论证为核心之研究
张佩珊(Pei-Shan Chang) ； 赖吉永(Chi-Yung Lai) ； 温媺纯(Meichun Lydia Wen)
科学教育学刊 ； 25 卷 4 期 (2017 / 12 / 01) ， P355 - 389
繁体中文
DOI：
10.6173/CJSE.2017.2504.03
科学探究与实作课程 ； 科学写作 ； 科学论证 ； Scientific Inquiry and Practice Curriculum ； Science Writing ； Scientific Argumentation
- 何宗颖、王敏男、谢佩妤、郭幸宜、赵大卫、黄台珠(2013)。大学普通生物学实验课程应用探究鹰架自我评估策略对学生探究能力表现之影响。科学教育学刊，21(4)，401-429。
连结：
- 李明昆、洪振方(2010)。国三学生对探究性科学问题提问之研究。台北市立教育大学学报，41(2)，111-148。
连结： - 林志能、陈玲君、洪振方(2010)。高一学生多变因因果推理与论证能力之相关研究。教育实践与研究，23(2)，1-36。
连结： - 林宗进、林树声、陈映均(2010)。大学生对基因改造作物议题的认知与论证能力之研究。科学教育学刊，18(3)，229-252。
连结： - 林焕祥、洪振方、佘晓清、李松涛、李晖、秦尔聪(2016)。PISA2015。第三十二届科学教育国际研讨会，台中市:
连结：
