以結構化引導問題進行跨領域團隊合作照護教育：以COVID-19個案討論為例

劉子弘; 程紹智; 蘇文麟; 吳燿光

doi:10.6320/FJM.202105_25(3).0015

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doi:DOI 号

来源数据

P417 - 423

医药卫生 > 医药卫生综合

DOI： 10.6320/FJM

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以结构化引导问题进行跨领域团队合作照护教育：以COVID-19个案讨论为例

Interprofessional Education through Structured Guiding Questions in Case Discussion of COVID-19

刘子弘(Tzu-Hung Liu) ；程绍智(Shiou-Chi Cherng) ；苏文麟(Wen-Lin Su) ；吴燿光(Yao-Kuang Wu)

台湾医学； 25 卷 3 期 (2021 / 05 / 25) ， P417 - 423

繁体中文 DOI： 10.6320/FJM.202105_25(3).0015

架构化引导问题；跨领域团队合作照护教育；团队资源管理；学习成效； structured guiding questions ； interprofessional education ； team resource management ； learning outcome

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摘要 │ 参考文献 (15) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

In the recent decade, the concept of interprofessional practice (IPP) has been widely adopted by hospitals in Taiwan. Medical educators continued to promote interprofessional education (IPE) at medical schools and teaching hospitals. Case-based learning using structured guiding questions has been regarded internationally as one of the most feasible and effective ways to implement IPE. Interprofessional case-based learning can cultivate positive perceptions and attitudes toward team cooperation, but its best practice has been rarely reported in the literature in Taiwan. In this article, we would like to use a COVID-19 case to exemplify how educators could integrate structured guiding questions into IPE by modifying their teaching materials and lesson plans. The way we proposed also incorporates the idea of team resource management and builds a learning environment that promotes collective learning. Meanwhile, we studied how clinical teachers and trainees perceived interprofessional case-based learning, examined whether the trainees achieved the intended learning outcomes, and continued to improve the design of the learning activities. Through integrating structured guiding questions into IPE, we hope to increase trainees' level of understanding of team collaboration and eventually better the health outcomes of patients.

参考文献 ( 15 ) 〈TOP〉

周致丞：跨领域团队合作照护教育的内容结构与教案规划概念。医疗品质杂志2011;5:67-73。
连结：
郑希彦、王紫缇、蔡馨芳：如何创作跨领域团队合作照护教育之理想教案。医疗品质杂志2012;6:75-85。
连结：
Thompson C. Do interprofessional education and problem-based learning work together? Clin Teach 2010;7:197-201.
连结：
Bridges DR, Davidson RA, Odegard PS, et al. Interprofessional collaboration: three best practice models of interprofessional education. Med Educ Online 2011;16:6035.
连结：
Chou FC, Kwan CY, Hsin DH. Examining the effects of interprofessional problem-based clinical ethics: Findings from a mixed methods study. J Interprof Care 2016;30:362-9.
连结：

国际计量

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