DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Characteristics of Medical Students who Repeated the Same Grade Using the DREEM Questionnaire
Yukihiro Ikeda ； Yoshiyuki Mitsui ； Hiroshi Kaji ； Noritaka Isogai ； Masao Akagi ； Itaru Matsumura
Journal of Medical Education ； 25 卷 2 期 (2021 / 06 / 01) ， P61 - 72
英文
DOI：
10.6145/jme.202106_25(2).0001
The Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM) ； student centered ； student support ； curriculum evaluation
- Chan, C.Y.W., Sum, M.Y., Tan, G.M.Y., Tor, H.C., Sim, K. (2018). ‘Adoption and correlates of the Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM) in the evaluation of undergraduate learning environments: a systematic review’. Medical Teacher, pp. 1-8. https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1426842
连结：
- Vaughan et al. (2014). ‘The DREEM, part 1: measurement of the educational environment in an osteopathy teaching program’. BMC Medical Education, 14:99 http://www.biomedcentral.com/1472-6920/14/99
连结： - Alia H. Zawawi & Margaret Elzubeir (2012) Using DREEM to compare graduating students′ perceptions of learning environments at medical schools adopting contrasting educational strategies, Medical Teacher, 34:sup1, S25-S31,https://www.tandfonline.com/doi/full/10.3109/0142159X.2012.656747
连结： - Aghamolaei, T., Fazel, I. (2010) ‘Medical students’ perceptions of the educational environment at an Iranian Medical Sciences University’. BMC Med. Educ., 10 (87). https://doi.org/10.1186/1472-6920-10-87
连结： - Al-Faris, E.A., Naeem, N., Irfan, F., Qureshi, R., Van der Vleuten., C. (2014). ‘Student centered curricular elements are associated with a healthier educational environment and lower depressive symptoms in medical students’. BMC Med. Educ. 14 (192). https://doi.org/10.1186/1472-6920-14-192
连结：
