DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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The Curriculum Desigh for Teaching with Multiple Intelligence
课程与教学 ； 5 卷 1 期 (2002 / 01 / 01) ， P1 - 20+171
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.200201.0001
多元智能 ； 课程 ； 教学 ； curriculum ； multiple intelligences ； teaching
- 林亦宏(2000)。多元智能与问题解决整合型教学模式对国小学生数学学习表现之影响。国立台湾师范大学教育心理与辅导研究所。
连结：
- Armstrong, T.(1994).Multiple intelligences in the classroom.Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development.
- Bellanca, J.(1997).Active learning handbook for multiple intelligences classroom.IL:IRISkyLight.
- Beltzman, J.(1994).A case study describing the application of Howard Gardner's theory of multiple intelligences as applied to the teaching of multiple of learning disabled students.Walden University.
- Blythe, T.,Gardner, H.(1990).A school for all intelligences.Educational Leadership,47(7),33-36.
