DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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Teachers' Perspective on Mixed-age/multi-grade Instruction in Taiwan
余晓雯(Hsiao-Wen Yu) ； 曾敬梅(Ching-Mei Tseng) ； 陈玠妤(Jie-Yu Chen)
课程与教学 ； 25 卷 1 期 (2022 / 01 / 01) ， P1 - 33
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.202201_25(1).0001
小校 ； 教师观点 ； 混龄／跨年级教学 ； small schools ； teachers' perspective and experiences ； mixed-age/multi-grade teaching
- 余晓雯(2020)。德国二所另类学校──耶拿计画学校与蒙特梭利学校──参访记要与思考。教育实践与研究，33(2)，131-170。
连结：
- Grundlegende Informationen zu Kompetenzrastern (n.d.). https://bildungsserver.berlinbrandenburg.de/fileadmin/bbb/schule/Schulen_in_Berlin_und_Brandenburg/schulformen_und_schularten/ganztagsschulen/__Archiv/Workshop_1_Kompetenzraster_Grundlagen_und_Beispiele.pdf
- Åberg-Bengtsson, L.(2009).The Smaller the Better? A review of research on small rural schools in Sweden.International Journal of Educational Research,48(2),100-108.
- Buholzer, A.,Kumme, A.(2010).Alle gleich - alle unterschiedlich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht.Seelze-Velber.
- Carle, U., & Metzen, H. (2014). Wie wirkt jahrgangsübergreifendes Lernen? Internationale Literaturübersicht zum Stand der Forschung, der praktischen Expertise und der pädagogischen Theorie. Eine wissenschaftliche Expertise des Grundschulverbandes. https://grundschulverband.de/wpcontent/uploads/2017/05/Expertise-JUEL_Kurzfassung.pdf
- (2024)。德国巴登－符腾堡邦三所公立小学教师的混龄教学经验分析。课程与教学，27(3)，169-200。
