「全球化與當代社會」通識課程設計與教學實踐：適應學生多元學習

Tsai-Hsiu Chen

doi:10.6384/CIQ.202401_27(1).0005

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ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

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例如：A期刊2017年之五年影响指数

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来源数据

P117 - 154

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6384/CIQ

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「全球化与当代社会」通识课程设计与教学实践：适应学生多元学习

"Globalization and Contemporary Society" General Course Design and Teaching Practice: Adapting to Students' Diversified Learning

陈采秀(Tsai-Hsiu Chen)

课程与教学； 27 卷 1 期 (2024 / 01 / 01) ， P117 - 154

繁体中文;英文 DOI： 10.6384/CIQ.202401_27(1).0005

同侪互评；多元学习；教学实践；通识课程；学习风格； peer assessment ； multiple learning ； teaching practice ； general education course ； learning styles

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摘要 │ 参考文献 (50) │ 国际计量

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The issue of university students using smartphones, not paying attention in class and lacking thinking ability during learning has become a teaching challenge. This research in teaching practices explores global issues in the general education curriculum, integrates multiple intelligences and learning style theories, and employs an integrative instruction combining logical-mathematical intelligence and learning styles to connect learning with personal life experiences and topics of interests. The goal is to enable teachers to better guide students in using their own learning styles to learn and perform, and to promote students' cognitive awareness of their learning styles and stimulate thinking ability. The theme of the curriculum in this study is "Globalization and Contemporary Society." This study utilizes project methods and multiple assessments. Through action research, participant observation, surveys, and document analysis are employed to collect and analyze qualitative data. The results include: 1) students are able to recognize their learning styles and apply them for learning; 2) students' thinking ability are evident in the learning process of the course; and 3) students can achieve the learning objectives of the course. In addition, students not only express satisfaction with the course, but also believe that peer assessment expands their learning perspectives. Most importantly, students are satisfied with their choice of taking this course. Finally, the study concludes with suggestions and proposes a model for teachers to guide students in their learning journey.

参考文献 ( 50 ) 〈TOP〉

王远嘉(2004)。全球化下大学「通識教育」课程规划及实施－以个别型「当代政治经济思潮批判与分析」通識改进计画为例。实践通识论丛，2，107-126。
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