DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
A Study of Practical Strategies for Aesthetic Education: Narrative Curriculum
教育学刊 ； 35 期 (2010 / 12 / 01) ， P65 - 98
繁体中文
DOI：
10.6450/ER.201012.0065
美感教育 ； 叙事课程 ； 概念模式 ； 故事 ； Aesthetic education ； Maxine Greene ； narrative curriculum ； conceptual model ； story
- 徐静娴(2006)。多元识读与动画叙事课程在国语文领域统整中的应用─一个国语文领域统整课程发展之经验分享。师大学报：人文与社会类，51(1、2)，55-77。
连结：
- Dewey, J. (1934). Art as experience. New York: Minton, Balch.
- Holzer, M. F. (2007). Aesthetic education, inquiry, and the imagination. Retrieved August 7, 2008, from http://www.lcinstitute.org/wps/PA_1_0_P1/Docs/495-AEII.pdf.
- Baum, J.(2003). Maxine Greene, philosopher & aesthete. Retrieved January 06, 2009, from http://www.educationupdate.com/archives/2003/aug03/issue/spot_greene.html
- Lincoln Center Institute (2007). Teaching and learning at Lincoln Center Institute. Retrieved August 5, 2008, from http://www.lcinstitute.org/wps/PA_1_0_P1/Docs/494-TALCI.pdf
- 胡郁佩(2016)。画出美丽新境界─视觉艺术教学融合语文赏析的美感经验之探究。新竹教育大学教育学报，33(2)，95-144。
- 胡郁佩(2018)。取径 SECI 模式实践美感教育之研究—以视觉艺术教学为例。高雄师大学报：教育与社会科学类，45，121-155。
- 许育龄,吴毓莹(2022)。感－思－行－省教学模式以涵养想像力及美感经验。艺术教育研究，44，47-80。
- 黄彦文(2023)。植基在地化共鸣－偏乡地区美感教育校本课程的可能与限制之研究。课程与教学，26(4)，189-228。
- 邱秀香,周兆仪(2021)。大型讲座课程规划与施行成效－以实践大学高雄校区「生活艺术」课程为例。实践博雅学报，32，141-154。
