DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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The Missing Link in School Bullying Prevention: Bullying Bystanders
曾莉婷(Li-Ting Tseng) ； 吴璧如(Pi-Ju Wu)
学校行政 ； 92 期 (2014 / 07 / 16) ， P122 - 143
繁体中文
DOI：
10.3966/160683002014070092007
霸凌 ； 校园霸凌防制 ； 旁观者 ； bully ； school bullying prevention ； bystander
- 教育部军训处（2012）。社会关心 教育用心 校园防制霸凌初步展现成效【教育部新闻稿】。取自https://csrc.edu.tw/bully/new_view.asp?Sno=1562
- Eyes on Bullying. (n.d.). Bystander. Retrieved from http://www.eyesonbullying.org/bystander.html
- Salmivalli, C. (n.d.). KiVi: The national antibullying program in Finland [ppt]. Retrieved from http://www.ncab.org.au/Assets/Files/ Salmivalli,C.%20Kiva%20Koula%20-%20The%20National%20Antibullying%20Program%20in%20Finland.pdf
- Hazelden Fundation. (2007). Olweus bullying prevention program scope and sequence. Retrieved from http://www.violencepreventionworks.org/public/ document/olweus_scope_and_sequence.pdf
- 教育部（2012）。校园霸凌防制准则。台北：作者
- 刘聿翎,李俜怡(2016)。校园中关系霸凌参与者之团体动力。谘商与辅导，362，45-48+20。
- (2020)。青少年校园霸凌经验、道德疏离与生活满意度关联性之探讨。教育与心理研究，43(2)，65-94。
- (2020)。应用《隐形男孩》绘本於防治霸凌教学之初探。公共图书馆研究，12，70-89。
- (2024)。从专业伦理角度检视电视新闻的使用者生成内容：以「美工刀反击」校园暴力事件为例。人文社会学报，24，1-44。
- (2024)。虚拟实境中体验霸凌受害者经历对旁观者在同理心、行为、和态度上的影响。资讯管理学报，31(1)，123-151。
